【題目】“水是生命的源泉”。下面對水化學式（H2O）意義的理解，錯誤的是

A．水是由氫氣和氧氣組成的

B．水是一種氧化物

C．水分子中含有氫、氧兩種原子

D．一個水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子

【答案】A

【解析】

試題分析：A．水是由氫氣和氧氣組成的，說法錯誤由水的化學式，可以得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論，B．水是一種氧化物，由水的化學式可知，水是由兩種元素組成的，其中有一種元素是氧元素，C．水分子中含有氫、氧兩種原子，由水的化學式可知水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，且一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A．二氧化錳對過氧化氫的分解具有催化作用

B．硫與氧氣反應，生成帶有刺激性氣味的氣體

C．在空氣中加熱鐵絲，鐵絲只能紅熱不能燃燒

D．空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體是氮氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖一是某金屬元素形成微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。該金屬在空氣中燃燒時放出大量的熱，并發(fā)出耀眼的白光。下圖二是該反應的微觀示意圖。

請根據(jù)以上信息回答問題：

（1）該金屬元素原子核外電子數(shù) = ；圖1所示微粒的符號為 ；

（2）圖2所示的該金屬在空氣中燃燒時反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是一些學生的認識，其中正確的是

A．凡是跟氧氣發(fā)生的反應都是化合反應

B．最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子

C．一切化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律

D．在一切化學反應中，原子的數(shù)目沒有增減，分子的數(shù)目也沒有增減

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）Ⅰ．某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

④從b端通入氮氣；實驗操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學方程式為 。

Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。

[設計實驗](1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設成立。

(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設成立。

[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法不會造成水體污染的有（填序號） 。

A．工業(yè)廢水直接排放 B．生活污水直接排放

C．禁止使用含磷洗衣粉 D．合理使用化肥、農(nóng)藥

（2）下圖是水通電分解的示意圖。

在實驗過程中，試管a

中產(chǎn)生的氣體是 ，寫出該反應的化學方程式： 。

（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了下圖所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是 。

（4）含有較多可溶性鈣鎂礦物質(zhì)的水被稱為硬水，可加入 區(qū)分，生活中應如何降低水的硬度 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】河水因含有雜質(zhì)而需要凈化。下列操作都是凈化水的方法，其中一定需要加熱的是

A. 過濾 B. 吸附 C. 蒸餾 D. 沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)有資料表明，氧化銅對氯酸鉀（KClO3）的分解有催化作用。先將2．4g CuO與wg氯酸鉀的混合物充分加熱，使其不再產(chǎn)生氣體后，殘余固體經(jīng)冷卻、稱量，質(zhì)量為wg。然后將固體溶于21．3g水中，充分攪拌，過濾，得到濾液和黑色的濾渣。濾渣又經(jīng)洗滌、烘干、稱量，質(zhì)量為2．4g。（注：不考慮每步實驗過程中物質(zhì)的損失；計算結(jié)果保留1位小數(shù)）

（1）求生成的O2質(zhì)量；

（2）求所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（14分）水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）下圖是自來水廠的凈水過程示意圖。

①自來水廠生產(chǎn)自來水時，沒有涉及到的凈水方法是__________

A．沉淀 B．過濾 C．蒸餾 D．吸附

②我們將自來水煮沸，得到的開水是 __________（填“硬水”或“軟水”）。

（2）下圖是用來凈化天然水的簡易裝置。

①下面分析正確的是___________（填序號）。

A．能殺菌消毒 B．能得到純凈水

C．能把硬水變?yōu)檐浰?/span> D．能使天然水變得無色澄清

②上圖凈水裝置中小卵石和石英砂都能起到__________（填操作名稱）作用。

（3）小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放一定量的水，但作用各不相同，試回答下列實驗（如下圖）指定容器中水的作用。

①A集氣瓶中的水_________________________________________________；

②B集氣瓶中的水_________________________________________________。

（4）有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染。請舉一例生活中你是如何節(jié)約用水的：____________________________。

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