2005年10月5日，瑞典皇家科學院將本年度諾貝爾化學獎授予法國化學家伊夫?肖萬、美國化學家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克，以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻．烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機化學中最重要也是最有用的反應(yīng)之一，烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮．
早在1970年，法國化學家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進行的，并且列舉了促進這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎儀式上，評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺，邀請身邊的皇家科學院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發(fā)出了笑聲．
（1）．催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用，有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與．CuSO
4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應(yīng)中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實驗報告：
| 實驗過程 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
| 在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管． |
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃 試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃 |
FeCl3溶液可以催化分解H2O2 |
②已知FeCl
3在水中可解離出Fe
3+和Cl
-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H
2O
2的是FeCl
3溶液中的H
2O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H
2O
2的是FeCl
3溶液中的Fe
3+；
丙同學的猜想是：真正催化分解H
2O
2的是FeCl
3溶液中的Cl
-．
你認為最不可能的是
甲
甲
同學的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
| 實驗過程 |
實驗現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管． |
無明顯現(xiàn)象 |
起催化作用的不是Cl- 起催化作用的不是Cl- |
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的Fe（NO3）3溶液 Fe（NO3）3溶液 ，并把帶火星的木條伸入試管． |
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃 試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃 |
起催化作用的是Fe3+ 起催化作用的是Fe3+ |
（2）復(fù)分解反應(yīng)是我們學過的化學基本反應(yīng)類型之一．
①下列化學反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D
A、2H
2+O
22H
2O
B、
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑C、
Fe2O3+3CO2Fe+3CO2D、CaCO
3+2HCl=CaCl
2+CO
2+H
20
②科學家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達式來表示復(fù)分解反應(yīng)，請補全下式：AB+CD→
AD+CB
AD+CB
．
③你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如反應(yīng)BaCl
2+Na
2SO
4=BaSO
4↓+2NaCl中，實際參加反應(yīng)的離子是Ba
2+和SO
42-，而Cl
-、Na
+則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．請你分析反應(yīng)Ba（OH）
2+2HNO
3=Ba（NO
3）
2+2H
2O中實際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+
OH-、H+
．
④請根據(jù)你的想象，在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖．
（3）從三位科學家取得成功的事例中，你對科學的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認識？
科學理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿�、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
科學理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿睢⑻岣呱|(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
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