整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．請你從學習過的金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、酸、堿、鹽中分別選一種代表物，用化學式填寫圓圈中，使兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應．

【答案】分析：根據(jù)物質(zhì)間的反應，假如選定的金屬為鐵，則鐵可以與非金屬單質(zhì)氧氣、鹽酸和硫酸銅反應，鹽酸和硫酸銅都能和氫氧化鈉反應，按照反應的特點填入相應的圓圈內(nèi)即可．
解答：解：選擇常見的金屬鐵來參與反應，根據(jù)能與鐵反應的物質(zhì)類別，則右邊第二個圓圈內(nèi)填鐵，右邊第一個圓圈填氧氣，最左邊的圓圈可以填氫氧化鈉，上下的圓圈可分填鹽酸和硫酸銅，所以本題答案為：

點評：本題考查的是常見物質(zhì)間的反應，解決此類題的關鍵是確定其中的某一類物質(zhì)可以與哪些物質(zhì)間反應，然后根據(jù)與其反應的類別確定其位置，所以要求同學們在平時的學習中要注意物質(zhì)間的反應，以便能夠靈活應用．本題大開放度較大，解題時不必面面俱到，只要符合題意就可以．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

23、整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．如圖是常見酸、堿、鹽之間的相互轉化關系．
（1）寫出圖中反應②和④的化學方程式：
②
H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl
；
④
Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH
．
（2）總結化學反應的規(guī)律是我們學習化學的方法之一．請根據(jù)上圖總結出酸、堿、鹽相互反應的兩點律
酸與堿反應生成鹽和水
、
酸與鹽反應生成新酸和新鹽
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

28、整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．請你從學習過的金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、酸、堿、鹽中分別選一種代表物，用化學式填寫圓圈中，使兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

12、整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．常溫下，奧運標志五圓環(huán)中相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應．
（1）如圖，若A，B，C，D，E各代表鐵、水、二氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液中的一種物質(zhì)，且B的相對分子質(zhì)量大于D．請?zhí)羁眨簩懗鱿铝形镔|(zhì)的化學式：A
Fe
，D
CO2
．相連環(huán)物質(zhì)間發(fā)生的反應，沒有涉及的基本反應類型是
分解反應
．
（2）請你從學習過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別另選一種合適的代表物（不能重復選用），用化學式填寫在下面的五圓環(huán)中，使相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應
從左到右依次為CO2 NaOH HCl Fe CuSO4（該題答案不唯一，只要合理均給分）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?眉山）（1）“奧運在我心中”．整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．請你從學習過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別選一種代表物（不能重復選用），用化學式填寫在下列的奧運標志五圓環(huán)中（兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應）．

從左到右依次為CO2；NaOH；HCl；Fe；CuSO4
從左到右依次為CO2；NaOH；HCl；Fe；CuSO4

（2）在經(jīng)濟建設中，我們要走發(fā)展與環(huán)保并重的可持續(xù)發(fā)展道路，某化工廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，分別含有三種不同的離子，它們可能是K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-中的三種．已知甲車間廢水明顯顯堿性，則乙車間水中肯定含有的陰離子是
NO3-
NO3-
；將甲、乙兩車間的廢水按適當?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，即可以使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-等離子轉化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農(nóng)田．則清液中含有的溶質(zhì)主要是
KNO3
KNO3
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?葫蘆島二模）整理歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的一種有效方法．請你從學習過的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中分別選一種代表物（不能重復選用），用化學式填寫在下列的五圓環(huán)中（兩環(huán)相連表兩種物質(zhì)之間能相互發(fā)生反應）．

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