物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 4 | 6 | 111 | 4 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | x | 15 | 0 | 84 |
A. | 反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22g | |
B. | 該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應(yīng)或生成)的質(zhì)量比為26:9:111:80 | |
C. | 密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng) | |
D. | 密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng) |
分析 本題可根據(jù)表格中的數(shù)字分析:先根據(jù)B、C、D三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,確定是反應(yīng)物還是生成物;然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物,進而結(jié)合各選項的方說法進行分析判斷.
解答 解:由表中數(shù)據(jù)分析可知,反應(yīng)前后B的質(zhì)量增加了15g-6g=9g,故B是生成物,生成的B的質(zhì)量為9g;同理可以確定C是反應(yīng)物,參加反應(yīng)的C的質(zhì)量為111g-0g=111g;D是生成物,生成的D的質(zhì)量為84g-4g=80g;由質(zhì)量守恒定律,A應(yīng)是生成物,且生成的A的質(zhì)量為111g-9g-80g=22g,故待測的數(shù)值為22g+4g=26g.
A、由質(zhì)量守恒定律,A應(yīng)是生成物,且生成的A的質(zhì)量為111g-9g-80g=22g,故待測的數(shù)值為22g+4g=26g,故選項說法錯誤.
B、該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應(yīng)或生成)的質(zhì)量比為22:9:111:80,故選項說法錯誤.
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物為C,生成物是A、B、D,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項說法正確.
D、由A可知,此反應(yīng)為分解反應(yīng),故原說法錯誤.
故選:C.
點評 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù),靈活運用質(zhì)量守恒定律.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 | |
A | CO | CO2 | 通過足量氫氧化鈉溶液,用濃硫酸干燥 |
B | NaCl | 泥沙 | 溶解、過濾、蒸發(fā) |
C | N2 | O2 | 通過足量的灼熱銅絲網(wǎng) |
D | NaCl | NaNO3 | 加入適量的AgNO3溶液,過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 50g冰融化后,變成水的質(zhì)量還是50g | |
B. | 木條燃燒后,灰燼的質(zhì)量比木條的質(zhì)量少 | |
C. | 5g蔗糖溶于95g水中,得到100g蔗糖水 | |
D. | 50ml水和50ml酒精混合后,所得液體的總體積小于100ml |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
清潔劑名稱 | 潔廁靈 | 84消毒液 |
有效成分 | HCl | NaClO |
A. | “潔廁靈”可用于金屬表面除銹 | |
B. | “84消毒液”中NaClO屬于鹽類 | |
C. | X的化學(xué)式為:Cl2O | |
D. | “潔廁靈”與“84消毒液”混合使用能增強去污和消毒的效果 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | |
溶解度/g | 氯化鈉 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 |
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