分析 (1)根據(jù)儀器的名稱分析;
(2)根據(jù)有帶孔的塑料片可實(shí)現(xiàn)固液分離分析;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的原理、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氫氣的密度比空氣小以及F裝置排水收集氧氣的注意事項(xiàng)分析;
(5)根據(jù)裝置氣壓的變化分析現(xiàn)象.
解答 解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器,故答案為:酒精燈;
(2)用B裝置制取氣體并能隨時(shí)停止反應(yīng),上部與下部對(duì)接應(yīng)選c相連,因?yàn)橛袔Э椎乃芰掀,?shí)現(xiàn)固液分離;故答案為:c;
(3)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,用排水法收集的氧氣比較純凈;待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,用圖中G的方法回收生成物中的二氧化錳,則二氧化錳在G中的f處,實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:AD;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;f;BC或者BE;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用裝置E排空氣收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑;若制取的O2用F裝置排水收集,氧氣應(yīng)該從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人;故答案為:e;
.
(5)當(dāng)把針筒內(nèi)推時(shí),會(huì)使裝置內(nèi)的氣壓變大,若看到試管內(nèi)導(dǎo)管下端有一段水柱,說明裝置的氣密性良好,故答案為:試管內(nèi)導(dǎo)管下端有一段水柱;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、過濾和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
A | NaCl溶液 | 蔗糖 | 過濾 |
B | CaCl2溶液 | 鹽酸 | 過量CaCO3、過濾 |
C | FeSO4溶液 | CuSO4 | 過量鐵粉、過濾 |
D | 一氧化碳 | 二氧化碳 | 點(diǎn)燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)A的溶解度大于B的溶解度 | |
B. | 36℃時(shí),A的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60% | |
C. | 若A中含少量的B雜質(zhì),可通過降溫結(jié)晶提純A | |
D. | 18℃時(shí),A、B的飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量相等 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該粒子原子核內(nèi)有 12 個(gè)質(zhì)子 | B. | 該粒子易形成陰離子 | ||
C. | 該粒子屬于金屬元素 | D. | 該粒子不顯電性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稱取氯化鈉 | B. | 量取水 | C. | 溶解氯化鈉 | D. | 轉(zhuǎn)移溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)的價(jià)值之一是可以幫助人類認(rèn)識(shí)物質(zhì),改造物質(zhì)和應(yīng)用物質(zhì) | |
B. | 正是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以再分,人們才可以合成新的DNA分子 | |
C. | 利用化學(xué)方法,我們可以制造出新的分子,也能制造出新的原子 | |
D. | 人造生命不同于原有生命,說明不同的DNA分子性質(zhì)不同 |
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