【題目】金屬用途廣泛,其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容。
(1)下圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法不正確的是_____。
A 鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13 B 在化合物中鋁通常顯+3價
C 鋁是地殼中含量最多的元素 D 鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性
(2)某化學(xué)小組用一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液進(jìn)行了下圖實(shí)驗(yàn),并對溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究。
(提出問題)溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些?
(作出猜想)①只有Zn(NO3)2②Zn(NO3)2、AgNO3③Zn(NO3)2、Cu(NO3)2④Zn(NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2
(交流討論)不合理的猜想是_____(填標(biāo)號),其理由是_____。
(實(shí)驗(yàn)探究)若猜想①成立,通過以下實(shí)驗(yàn)可確定固體B的成分,請將下表填寫完整。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
取少量固體B,滴加_____ | 有氣泡產(chǎn)生 | _____ |
(3)下圖是工業(yè)煉鐵示意圖。其中,焦炭的作用是燃燒提供能量和_____;有鐵生成的化學(xué)方程式為_____。
(4)某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應(yīng)來制取硫酸亞鐵。現(xiàn)有廢硫酸49t(H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%),與足量廢鐵屑起反應(yīng),可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量是_____
【答案】C ② Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng),后與Cu(NO3)2反應(yīng),當(dāng)有AgNO3剩余時,溶質(zhì)中一定含有Cu(NO3)2; 稀鹽酸 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ 制取CO Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2 7.6t
【解析】
(1)A 原子結(jié)構(gòu)示意圖中圓圈內(nèi)數(shù)字就是質(zhì)子數(shù),所以鋁原子質(zhì)子數(shù)是13,故A正確;
B 由于鋁原子最外層電子數(shù)是3易失去3個電子,顯+3價,故B正確;
C 地殼中含量最多的元素是氧元素 ,故C錯誤;
D 鋁做導(dǎo)線就是因?yàn)殇X具有導(dǎo)電性,故D正確。故選C;
(2)交流討論:
Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng),后與Cu(NO3)2反應(yīng),當(dāng)有AgNO3剩余時,溶質(zhì)中一定含有Cu(NO3)2所以猜想②錯誤;
實(shí)驗(yàn)探究:
如果猜想①成立說明鋅將硝酸銀、硝酸銅都反應(yīng)完了,如果能鑒別出剩余固體中含有鋅,就能說明鋅過量,銅和銀都被它置換出來,由于鋅能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,所以向固體中加入鹽酸,如果有氣體產(chǎn)生,說明鋅有剩余;因此:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
取少量固體B,滴加 稀鹽酸 | 有氣泡 | Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ |
(3)焦炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,放出熱量,二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳。在煉鐵爐中焦炭的作用是通過燃燒提供能量和制取CO,有鐵生成的反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2;
(4)廢硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為:49t×10%=4.9t,設(shè)生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為x
x=7.6t。
答:可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量是7.6t。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為氫氣和氯氣反應(yīng)的微觀示意圖,試回答:
(1)該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的________反應(yīng)。
(2)在反應(yīng)中氫氣分子變成________,氯氣分子變成______,它們相互結(jié)合形成的新分子是____________。
(3)在化學(xué)變化中的最小粒子是_____,因此在這個反應(yīng)中,發(fā)生變化的粒子是_。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水煤氣是我國某些地區(qū)的一種常用的生活燃料,大量生產(chǎn)水煤氣的方法是:將高溫水蒸氣通入灼熱的焦炭(假設(shè)焦炭中無其它參加反應(yīng)的雜質(zhì)),在700℃﹣800℃之間,生成碳的氧化物和氫氣,某興趣小組為探究水煤氣的組成成分,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置:
請你和他們一起完成下列活動[提示:①CuSO4(白色)+5H2O═CuSO45H2O(藍(lán)色);②假設(shè)每一步都充分反應(yīng)]:
(1)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝置B中的澄清石灰水變渾濁,則裝置B中發(fā)生的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
(2)裝置F中的白色粉末變藍(lán),則裝置E發(fā)生的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
(3)裝置F,G (填“能”或“不能”)調(diào)換,其原因是________
(4)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)裝置A、F中的白色粉末變藍(lán),裝置B、G中的澄清石灰水變渾濁,則水煤氣的組成成分是________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有關(guān)a、b兩種物質(zhì)的溶解度 曲線如圖所示,下列敘述 不正確的是( 。
A. a物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B. t2℃時,兩種物質(zhì)的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. 將兩種物質(zhì)的飽和溶液從t3降到t1℃時a有晶體析出,b沒有晶體析出
D. t3℃時a物質(zhì)的溶解度大于b物質(zhì)的溶解度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是甲.乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試回答下列問題:
(1)M點(diǎn)的意義是_____,
(2)若要從甲中含有少量乙的混合溶液中提純甲,可以采用的方法是_____
(3)將t1℃時甲.乙的飽和溶液溫度升高到t2℃它們的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是_____
(4)t1℃時兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g升溫到t2℃時欲使它們?nèi)詾轱柡腿芤?/span>,若不改變?nèi)軇┵|(zhì)量所需加入固體溶質(zhì)質(zhì)量關(guān)系是_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室利用下列儀器進(jìn)行制取氣體的實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號⑦儀器的名稱_____。
(2)利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。需要選擇上圖中的儀器有_____(填數(shù)字序號,下同),還需要補(bǔ)充的一種玻璃儀器是_____,向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置需選擇上圖中的儀器有_____。若用裝置⑨收集二氧化碳?xì)怏w,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端導(dǎo)管進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A~G是初中化學(xué)常見的7種不同物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中用“﹣”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。其中A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì),E、F、G三種物質(zhì)類別相同,D是大理石的主要成分。
請回答下列問題
(1)G的化學(xué)式是_____。
(2)寫出D→E的化學(xué)方程式:_____。
(3)寫出B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(4)A與F反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。
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【題目】如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽,請根據(jù)標(biāo)簽信息回答下列問題。
(1)葡萄糖酸鋅是由_____種元素組成的。
(2)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量為_____。
(3)這支口服液中含鋅元素的質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)A物質(zhì)在t3℃時溶解度為_____。
(2)P點(diǎn)表示_____
(3)t1℃時,三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序是_____。
(4)要從A物質(zhì)的飽和溶液中得到A物質(zhì),可用的方法是_____,要從B物質(zhì)的飽和溶液中得到B物質(zhì),可用的方法是_____。
(5)如果A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)和C物質(zhì),可用_____的方法得到較純的A物質(zhì)。
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