宏觀變化 | 微觀圖示 |
水的沸騰實(shí)驗(yàn) | |
電解水實(shí)驗(yàn) |
分析 (1)根據(jù)水在分解過程中,產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比是2:1進(jìn)行分析;
根據(jù)氫氣和二氧化碳在催化劑的作用下生成甲烷和水進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)微觀角度來分析物理變化與化學(xué)變化.
解答 解:(1)水在分解過程中,產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比是2:1;
氫氣和二氧化碳在催化劑的作用下生成甲烷和水,化學(xué)方程式為:4H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+CH4;
(2)在物理變化過程中,分子的種類并沒有改變,改變的是分子間的距離;在化學(xué)變化中,分子分成了原子,原子重新組合成新的分子,故填:
故答案為:(1)1:2,4H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+CH4;
(2).
點(diǎn)評(píng) 從微觀角度掌握化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是解題的關(guān)鍵所在.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②④⑤⑥ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂條在空氣中燃燒,有白煙生成 | |
B. | 紅磷在空氣中劇烈燃燒,有黃色火焰,有大量白霧生成 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,有無色刺激性氣味氣體生成 | |
D. | 在盛有石蕊溶液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w,溶液不變色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用水鑒別生石灰和熟石灰 | B. | 用肥皂水鑒別硬水和軟水 | ||
C. | 用燃著的木條鑒別H2和CH4 | D. | 用MnO2鑒別自來水和雙氧水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)結(jié)論 |
步驟1:擠出少量該氣體,通入 澄清石灰水中,觀察 | 若澄清石灰水變渾濁,說明原氣體是CO2.若不是CO2,則進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn) |
步驟2:用排水法收集一瓶該氣體, 向集氣瓶內(nèi)伸入帶火星的木條,觀察. | 若帶火星的木條復(fù)燃,說明原氣體是O2,若不復(fù)燃說明原氣體是N2. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰融化成水,說明分子種類發(fā)生改變 | |
B. | 壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因?yàn)榉肿芋w積增大 | |
C. | 分離液態(tài)空氣制O2說明分子可以再分 | |
D. | “酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的紫色石蕊溶液,旋緊瓶蓋,振蕩 | 塑料瓶變癟且紫色石蕊變紅 | CO2能與石蕊反應(yīng) |
B | 50℃時(shí),將17gKCl固體加入50g蒸餾水中,完全溶解后緩慢降溫 | 降溫至20℃時(shí)開始有晶體析出 | 20℃時(shí),KCl的溶解度為17g |
C | 將白磷浸沒在熱水中,再向熱水中的白磷通氧氣 | 通氧氣前白磷不燃燒,通氧氣后白磷燃燒 | 氧氣是燃燒需要的條件之一 |
D | 點(diǎn)燃從導(dǎo)管放出的某氣體,在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生 | 該氣體是CH4 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 翡翠是一種純凈物 | B. | 硬玉含有10個(gè)原子 | ||
C. | 硅元素的化合價(jià)為+4價(jià) | D. | 翡翠由鈉、鋁、硅、氧四種元素構(gòu)成 |
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