用以下裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.該反應的化學符號表達式為
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
 
,請寫出該反應的化學符號表達式:
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)用C裝置收集氧氣,氣體不純的原因是
 
、
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的反應物的狀態(tài)及反應條件確定發(fā)生裝置,二氧化錳起催化作用,根據(jù)反應寫出反應的方程式;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,為了防止高錳酸鉀粉末進入導管口,應在試管口加一團棉花,根據(jù)反應寫出反應的方程式;
(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析收集、驗滿的方法;
(5)根據(jù)用排水法收集氧氣的注意事項分析回答.
解答:解:(1)由圖示可知標號儀器a是酒精燈,b是鐵架臺;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可認為是固液常溫下反應制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用.該反應的化學符號表達式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,為了防止高錳酸鉀粉末進入導管口,應在試管口加一團棉花,所以,裝置A還需做的一點改動是:試管口放一團棉花,該反應的化學符號表達式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)用E裝置收集氧氣,屬于向上排空氣收集氧氣,依據(jù)是氧氣的密度略大于空氣的密度.由于氧氣有助燃性,檢驗氧氣是否集滿的方法是:將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復燃則證明收集滿了.
(5)用C裝置收集氧氣,氣體不純的原因可能是:水沒裝滿,集氣瓶中有空氣;沒等氣泡連續(xù)均勻的產(chǎn)生就收集了.
故答為:(1)酒精燈,鐵架臺;(2)B;催化;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(3)試管口放一團棉花,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)氧氣密度大于空氣;將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃則證明收集滿了;(5)水沒裝滿;沒等氣泡連續(xù)均勻的產(chǎn)生就收集了.
點評:本題考查的是氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、裝置的連接和化學方程式的書寫等,氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的名稱與化學式相符合的是(  )
A、氯化鉀(KClO3
B、高錳酸鉀(K2MnO4
C、氦氣He
D、硫化鈉(NaS)

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科目:初中化學 來源: 題型:

繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能.如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.

(1)請你幫他將制取氧氣的裝置圖在圖1處補充完整:
(2)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式
 

(3)用收集到的氧氣完成圖2實驗時集氣瓶內(nèi)預先留有少量水的目的
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了一實驗方案,以證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序,它使用了鐵片、銀片和硫酸銅溶液即達到目的,試完成該同學設計的實驗報告:
(1)實驗步驟 (2)觀察到的現(xiàn)象 (3)結論
取兩只試管,分別加入鐵片和銀片,再在兩只試管中各加入硫酸銅溶液約2mL 加入鐵片的試管中:
 

加入銀片的試管中:
 
結論:金屬活動性順序(用“>”表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里將一定量的KClO3和MnO2混合物加熱反應一段時間后,停止加熱,冷卻至室溫,試管中的固體殘留物的組成可能有
 
種情況,請設計一個化學實驗,證明其中的一種可能情況,填寫表:

驗證的實驗操作 可能觀察到實驗現(xiàn)象 你的結論
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液200克,分別進行如下操作,請計算:
(1)加入20克硝酸鉀并完全溶解,所得溶液質(zhì)量是
 
克.
(2)加入50克水,求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
(得數(shù)保留到0.1%)
(3)若將這200克10%的硝酸鉀溶液稀釋為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)5%的硝酸鉀溶液,需要加水多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)若選用A裝置加熱氯酸鉀制取氧氣,還需補充的一種儀器是
 
,反應的化學方程式為
 
;
(2)實驗室若選用裝置B制取二氧化碳,則需要改正的一點是
 
,
請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
 
,
將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通入澄清石灰水,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)若生成0.02mol二氧化碳,參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量是多少克?(根據(jù)化學方程式列式計算)

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科目:初中化學 來源: 題型:

探究蔗糖的組成元素
【提出問題】糖果是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用的一種食品,其主要成分是蔗糖.你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色,因此,小明猜測蔗糖中含有碳元素,可能還含有其它元素.
【查閱資料】小明、小強在圖書館查閱了有關資料得知:
(1)蔗糖可以燃燒,受熱可以發(fā)生分解.這屬于蔗糖的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學”);
(2)從微粒的角度看,化學反應的本質(zhì)是
 
.在化學反應的前后,元素的種類
 
(填“變多”、“變少”或“不變”).
【設計并進行實驗】小明和小強分別設計了如下方案并進行實驗探究.

(3)小明用如(圖1)的裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去).
①指出裝置a中甲、乙兩種儀器的名稱:甲
 
;乙
 
.該裝置的作用是
 
; 其中發(fā)生反應的化學方程式為
 
.在實驗室中還可以用a裝置制取的另一種氣體是
 
,制取該氣體時,在甲儀器中加入
 
,在乙儀器中加入
 
(填試劑名稱).
②小明實驗時,先打開甲儀器的活栓,使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管,排盡其中的空氣,然后加熱蔗糖使之燃燒后,觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生,c中的石灰水變渾濁.據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有
 
元素,不能確定是否含有的元素是
 

(4)小強用如(圖2)的裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去).
實驗時,先用酒精燈在玻璃管放銅絲處加熱,同時不斷反復推拉注射器活塞,使之充分反應后,再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱.觀察到的實驗現(xiàn)象是:玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.據(jù)此小強得出蔗糖中一定含有
 
元素,但由于無法確定黑色固體的成分,因此他不能確定的一種元素是
 

(5)結論:綜合小明和小強的實驗探究,蔗糖是由
 
元素組成的.
【反思與評價】實驗探究后,小明和小強對各自的探究過程進行了交流.請你參與他們的討論.
(6)①小明實驗時,首先排盡玻璃管中的空氣的目的是防止空氣中的
 
 
對實驗的干擾;
②在加熱蔗糖時,小明發(fā)現(xiàn)蔗糖不易發(fā)生燃燒,他在蔗糖中摻入少量香煙的煙灰,加熱后很易發(fā)生燃燒(已知煙灰在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化).煙灰在該反應中可能起到
 
作用.
③小強實驗時,先對銅絲進行加熱,目的是
 
,實驗時反復推拉注射器活塞的作用是
 
,反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

木炭燃燒時能生成一氧化碳和二氧化碳.請寫出鑒別它們的化學方程式
 
.(寫出一個即可)

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