17.如圖是制取氣體的常用裝置.

(1)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式.
(2)若用H2O2溶液制取并收集一瓶干燥的氧氣,則所選用儀器的導(dǎo)管接口從左到右的連接順序?yàn)閎-f-e-c-d.
(3)裝置E中,若液體和固體接觸使氣球鼓起來(lái),則發(fā)生的化合反應(yīng)是(用化學(xué)方程式表示)CaO+H2O=Ca(OH)2

分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀受熱后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣屬于固固加熱型解答;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣; 濃硫酸具有吸水性,可以干燥氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體.
(3)要使如圖裝置中的小氣球鼓起來(lái),則集氣瓶中的壓強(qiáng)必須增大.物理方法、化學(xué)方法都可以.可以是物質(zhì)溶于水放出熱量,也可以是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)放出氣體.

解答 解:(1)高錳酸鉀受熱后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣屬于固固加熱型,用化學(xué)方程式表示為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)若想用該反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序是:通過(guò)B裝置制取氧氣,再通過(guò)E裝置干燥氧氣,最后通過(guò)C裝置收集氧氣.干燥氧氣應(yīng)該短進(jìn)長(zhǎng)出,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,所以要從長(zhǎng)管進(jìn)入,故填:b-f-e-c-d;
(3)氧化鈣溶于水能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣并放出熱量,瓶中的氣體受熱膨脹,小球鼓起來(lái),化學(xué)方程式表示為:CaO+H2O=Ca(OH)2
答案:
(1)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)b-f-e-c-d;
(3)CaO+H2O=Ca(OH)2

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.有①液氧、②二氧化硫、③5%的過(guò)氧化氫溶液、④鐵,從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用序號(hào)填空:
(1)屬于混合物的是③
(2)屬于純凈物的是①②④
(3)屬于單質(zhì)的是①④
(4)含有氧化物的是②⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,證明該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素,不一定含有氧元素
B.向碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞,發(fā)現(xiàn)酚酞變紅,說(shuō)明氫氧化鈣有剩余
C.鋁的金屬活動(dòng)性比較強(qiáng),所以鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
D.化合物是由多種元素組成的純凈物,所以由多種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.建立“宏觀(guān)-微觀(guān)-符號(hào)”三者之間聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)從圖1結(jié)構(gòu)示意圖可知此粒子的符號(hào)是Na+
(2)如圖2是物質(zhì)I的組成和構(gòu)成示意圖,請(qǐng)舉例寫(xiě)出②中一種物質(zhì)的化學(xué)式Fe.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.

(1)寫(xiě)出一個(gè)用A裝置制取O2的化學(xué)方程式.
(2)B和C裝置都是制取氣體常用的發(fā)生裝置,與B裝置相比,C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么?
(3)若D裝置裝入濃硫酸干燥氫氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.空氣中含量高,且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的物質(zhì)是( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.根據(jù)下列信息請(qǐng)按要求回答:

(1)根據(jù)圖A、B中有關(guān)鐵元素的信息,鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為55.85,在化學(xué)反應(yīng)中鐵原子容易失去(填“得到”或“失去”)電子形成離子.
(2)小宇同學(xué)用向上排空氣法收集一瓶氧氣做如圖C實(shí)驗(yàn),在引燃的火柴快燃盡時(shí)將細(xì)鐵絲插入集氣瓶中,未觀(guān)察到劇烈燃燒,火星四射現(xiàn)象,其原因可能是鐵絲表面生銹了而未打磨除去(寫(xiě)出一條).
(3)小淇同學(xué)用10%稀鹽酸和鐵釘作圖D中的實(shí)驗(yàn),觀(guān)察到鐵釘表面有大量氣泡產(chǎn)生,溶液逐漸變成綠色,得出鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活性的結(jié)論;若實(shí)驗(yàn)室要配制730g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,需如圖E標(biāo)簽中的濃鹽酸200g,加水530mL(水的密度為1.00g/mL).
(4)小政同學(xué)提出,將D中稀鹽酸改為硫酸銅溶液可比較鐵與銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;反應(yīng)一段時(shí)間后,將鐵釘取出,往溶液中滴加足量的氫氧化鈉,有藍(lán)色沉淀生成,則未加入氫氧化鈉前的溶液中含有的陽(yáng)離子為Fe2+、Cu2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我們經(jīng)常針對(duì)宏觀(guān)事實(shí)建立微觀(guān)解釋?zhuān)铝兴季S方式科學(xué)的是( 。
A.氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,是因?yàn)榛瘜W(xué)變化中原子種類(lèi)變了
B.蔗糖放入水中會(huì)消失不見(jiàn),是因?yàn)檎崽欠肿臃纸饬?/td>
C.氫氧化鈉溶液與稀鹽酸會(huì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是H+會(huì)和OH-結(jié)合成H2O
D.氣體加壓體積會(huì)縮小,是因?yàn)闅怏w受壓分子變小了

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)夏季鋼軌會(huì)膨脹,俗稱(chēng)“漲軌”現(xiàn)象,從微觀(guān)角度解釋原因是:分子間的距離隨溫度升高而增大.
(2)蠟燭用嘴一吹就可熄滅,其原理是降溫至著火點(diǎn)以下.
(3)面粉加工廠(chǎng)、煤礦的礦井內(nèi)都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo),原因是這些地方的空氣中;煊锌扇嫉臍怏w或可燃的粉塵,它們遇到明火有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn).
(4)打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí),汽水會(huì)自動(dòng)噴出,原因是壓強(qiáng)減小,氣體的溶解度減小.
(5)硫酸銨、氯化銨是農(nóng)民常用的化肥,不能與堿性物質(zhì)混用、混放,其原因是:銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合后能放出氨氣,降低肥效.

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