（2007?淄博）下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在著本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是（ ）
【答案】分析：氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳，從而發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈉和水，生石灰能夠吸收空氣中的水，從而發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈣，鐵能夠吸收空氣中的水和氧氣，從而發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成鐵銹；濃硫酸能夠吸收空氣中的水，從而使得濃度減小，沒有發(fā)生化學(xué)變化．
解答：解：濃硫酸吸收水發(fā)生的是物理變化；氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳、生石灰能夠吸收空氣中的水、鐵吸收空氣中的水和氧氣等過程有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是化學(xué)變化．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別與聯(lián)系，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?淄博）以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能達(dá)到預(yù)期目的的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?淄博）已知相同條件下，相同體積的氣體所含的分子數(shù)目相等．探究小組的同學(xué)在相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿了無(wú)色的硫化氫氣體和二氧化硫氣體．如右圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，過一段時(shí)間，觀察到A、B兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）從上述實(shí)驗(yàn)中，除了能推測(cè)出硫化氫與二氧化硫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物外，你還能得出的結(jié)論是
硫化氫分子和二氧化硫分子是不斷運(yùn)動(dòng)的（或兩瓶無(wú)色氣體混合后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減�。�
硫化氫分子和二氧化硫分子是不斷運(yùn)動(dòng)的（或兩瓶無(wú)色氣體混合后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減�。�
．
（2）若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反應(yīng)過程可用如圖表示：

請(qǐng)你推測(cè)，反應(yīng)完畢后，瓶中剩余的氣體是
SO2
SO2
（填寫化學(xué)式），處理該氣體的方法是
用氫氧化鈉溶液（或其它堿溶液吸收）
用氫氧化鈉溶液（或其它堿溶液吸收）
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年山東省淄博市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2007?淄博）已知相同條件下，相同體積的氣體所含的分子數(shù)目相等．探究小組的同學(xué)在相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿了無(wú)色的硫化氫氣體和二氧化硫氣體．如右圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，過一段時(shí)間，觀察到A、B兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）從上述實(shí)驗(yàn)中，除了能推測(cè)出硫化氫與二氧化硫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物外，你還能得出的結(jié)論是．
（2）若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反應(yīng)過程可用如圖表示：

請(qǐng)你推測(cè)，反應(yīng)完畢后，瓶中剩余的氣體是（填寫化學(xué)式），處理該氣體的方法是．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年山東省淄博市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2007?淄博）分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法．分類的標(biāo)準(zhǔn)有多種，如果按照物質(zhì)的組成對(duì)空氣、氯化鎂、熟石灰、氫氣四種物質(zhì)進(jìn)行分類，請(qǐng)將你的分類結(jié)果填寫在圖中的虛線框內(nèi)（要求純凈物用化學(xué)式表示）．
在一定條件下，上述物質(zhì)可以發(fā)生多個(gè)化學(xué)反應(yīng)（不考慮生成物參加反應(yīng)），其中沒有涉及到的反應(yīng)基本類型是．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年山東省淄博市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2007?淄博）以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為能達(dá)到預(yù)期目的是（ ）

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