4．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AMnO2KCl加水溶解，過濾，蒸發(fā)，結(jié)晶
BCaO固體CaCO3溶解，過濾，洗滌，干燥
CCu（NO3） 2溶液AgNO3加入足量銅粉，充分反應(yīng)后過濾
DCaCl2溶液HCl加入足量氧化鈣，充分反應(yīng)后過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、洗滌、干燥的方法進(jìn)行分離除雜，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、CaO能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、足量銅粉能與AgNO3溶液反應(yīng)生成硝酸銅溶液和銀，充分反應(yīng)后過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、HCl能與足量氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水，但過量的氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．隨著生活水平的提高，人們越來越關(guān)注自身的健康．以下是探討化學(xué)物質(zhì)與人體健康的幾個(gè)問題．
（1）植物為人類提供了大量營養(yǎng)物質(zhì)，某些兒童由于偏食（不愛吃蔬菜、水果），結(jié)果生長發(fā)育出現(xiàn)障礙，患營養(yǎng)缺乏癥，這些病癥曾成為醫(yī)學(xué)難題．這是由于攝入維生素不足而引起的．
（2）據(jù)新聞媒體報(bào)道，在廣東發(fā)生了多起因食用含有“瘦肉精”的豬肉和豬內(nèi)臟而引起的中毒事件．“瘦肉精”的分子式為C6H19OCl3N2，它是一種有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物）
（3）微量元素與人體健康密切相關(guān)，若膳食不合理，攝入某種微量元素不足，就會(huì)引起疾�。缂谞钕倌[大（又稱大脖子病）是由于攝入碘元素不足，缺乏鐵元素會(huì)引起貧血．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛護(hù)
水、節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定人們的生活飲用水必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：
a．不得呈現(xiàn)異色   b．不得有異味   c．應(yīng)澄清透明    d．不得含有細(xì)菌和病毒．
其中“b”指標(biāo)可以通過活性炭吸附達(dá)到．
（2）生活中所用的水常含有較多鈣鎂離子化合物，屬于硬水水（填：硬水、軟水），可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（3）下列各種水中屬于純凈物的是③（填序號）．
①礦泉水    ②自來水    ③蒸餾水    ④汽水    ⑤糖水
（4）下列做法有利于保護(hù)水資源的是CD（填序號）．
A．為了增產(chǎn)，大量使用化肥農(nóng)藥        B．工業(yè)廢水直接從陰溝排放
C．洗衣服時(shí)盡量使用無磷洗衣粉        D．生活用水重復(fù)使用，如洗菜水澆花．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．水是生命之源．下列關(guān)于水的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是一種最常用的溶劑
B．電解水時(shí)加入氫氧化鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．肥皂水能區(qū)分硬水和軟水
D．海水中加入明礬可以使其變成淡水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：
（1）寫出裝置中儀器①的名稱長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，已知二氧化錳對此反應(yīng)的催化原理為：
2H2O2+2MnO2=2MnO3+2H2O，2MnO3=2MnO2+O2，根據(jù)提供的信息和已了解的知識(shí)，你認(rèn)為下列對催化劑的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是d
a．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量保持不變     b．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)保持不變
c．催化劑在催化過程中是參與反應(yīng)的   d．一種催化劑只能對一個(gè)反應(yīng)起催化作用
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置組合是A和E（填字母）；用C裝置干燥氣體時(shí)氣體從長（填“長”或“短”）導(dǎo)管進(jìn)入．
（4）通常情況下，1體積的水能溶解700體積的氨氣，溶解過程中發(fā)生反應(yīng)：NH3+H2O=NH3•H2O．將氯化銨晶體與熟石灰混合加熱制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填字母），收集裝置應(yīng)選用F（填字母）；若將充滿NH3氣體的試管倒立于水槽中（預(yù)先在水中滴加幾滴酚酞指示劑）（如圖H），你能觀察到的現(xiàn)象是水迅速進(jìn)入并充滿試管、試管內(nèi)溶液呈紅色．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí)．請根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：
（1）我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD（填序號）．
A．需要加熱    B．需用催化劑    C．沒有氣體參加反應(yīng)  D．生成的氣體只有一種
（2）裝置B中反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有B或E （填序號，從A-E中選擇）；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳二氧化碳能溶于水或二氧化碳能與水反應(yīng)．
（3）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有C或D（填序號），方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）化學(xué)上可通過氯化銨和氫氧化鈣共熱得到氨氣（極易溶于水，密度比空氣�。�，則應(yīng)選用上圖中A～H
的A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是F和H，其中氨氣應(yīng)從b管導(dǎo)入（填a或b）F中，H中用倒置漏斗比直接用導(dǎo)管通入水中吸收氨氣的優(yōu)點(diǎn)是增大吸收面積或防止H中的水倒吸入F中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．道爾頓的原子學(xué)說曾經(jīng)起了很大作用．他的學(xué)說中，包含下述三個(gè)論點(diǎn)：①原子是不能再分的粒子；②同種元素的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同；③原子是微小的實(shí)心球體．從現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，你認(rèn)為這三個(gè)論點(diǎn)中，不正確的是（　�。�
A．只有③B．只有①③C．只有②③D．①②③

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%． 
（1）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓撔Ｑ芯啃詫W(xué)習(xí)小組想通過自己的研究探究其中的奧妙．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】氮?dú)夂图瘹馄恐械蔫F絲發(fā)生了反應(yīng)；或氮?dú)馀c集氣瓶中的細(xì)沙發(fā)生了反應(yīng)（其他合理假設(shè)均可）．
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3．鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂．
（2）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定有氧氣參加或氮?dú)�、二氧化碳在一定條件下也能支持某些燃燒或金屬鎂著火時(shí)不能用二氧化碳滅火（其他合理的答案寫出一點(diǎn)即可）（寫出一點(diǎn)即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．汽油揮發(fā)C．滴水成冰D．剩飯變餿

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案