保護環(huán)境人人有責。下列措施或處理方法會造成環(huán)境問題的是         (      )

A．植樹造林                             B．濫施化肥

C．利用地熱和太陽能                      D．工業(yè)污水處理后排放

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：植樹造林可以吸收有害物質，防風固沙，涵養(yǎng)水源；利用地熱和太陽能可以節(jié)約能源，減少有害物質的排放；工業(yè)污水處理后排放，可以減少對環(huán)境的危害；濫施化肥，會導致水體富營養(yǎng)化，危害水體安全。選B。

考點：環(huán)境保護。

點評：保護環(huán)境就是保護人類自己，保護環(huán)境，人人有責。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報．公報顯示，無錫市空氣質量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸．
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變
紅
紅
色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若
III
III
（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
（3）[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
．
（4）三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）

（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源：2006-2007學年江西省九江市九年級（上）月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報．公報顯示，無錫市空氣質量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸．
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
（3）[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是    ．
（4）三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是   
（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源：2006-2007學年江蘇省無錫市江陰市青陽二中九年級（上）月考化學試卷（12月份）（解析版） 題型：填空題

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報．公報顯示，無錫市空氣質量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸．
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
（3）[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是    ．
（4）三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是   
（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源：2006年江蘇省無錫市中考化學試卷（解析版） 題型：填空題

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報．公報顯示，無錫市空氣質量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸．
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
（3）[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是    ．
（4）三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是   
（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源：2007年四川省眉山市青神縣中考化學模擬試卷（解析版） 題型：填空題

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報．公報顯示，無錫市空氣質量較差，為中污染級，其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸．
[設計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變    色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若    （填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
（3）[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是    ．
（4）三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是   
（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
[結     論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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