【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 空氣中的氫氣具有可燃性 B. 燃燒放熱，緩慢氧化也放熱

C. 空氣是一種寶貴的自然資源 D. 氧氣不易溶于水

【答案】A

【解析】空氣中不含氫氣，所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種胃藥，并對(duì)其中的成分氫氧化鎂性質(zhì)進(jìn)行了如下探究。

【提出問(wèn)題】胃藥為什么嚼碎后服用？

【查閱資料】氫氧化鎂治療胃酸過(guò)多的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________________________。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：將一片完整的藥片放入試管中，加入10 mL 5%的稀鹽酸，記錄固體消失時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)二：將藥品進(jìn)行________處理后放入試管中，加入10 mL 5%的稀鹽酸，記錄固體消失時(shí)間。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

（1）實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快。

（2）要加快化學(xué)反應(yīng)的速率，可以采用________________________的方法。

【知識(shí)拓展】探究氫氧化鎂的受熱分解：

氫氧化鎂分解過(guò)程中溫度與剩余固體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，已知?dú)溲趸V分解可生成兩種氧化物。400 ℃時(shí)剩余固體的成分是________________，將該剩余固體做治療胃酸過(guò)多的藥物是否可行？________（填“可行”或“不可行”）。

【知識(shí)應(yīng)用】氫氧化鎂還是一種良好的阻燃劑，能防止火災(zāi)。根據(jù)以上探究請(qǐng)寫出氫氧化鎂能做阻燃劑的原因：____________________________________________________________________________（寫出一點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列歸類正確的是

選項(xiàng)

歸類

物質(zhì)(或元素)

A

銀白色金屬

銀、鋁、銅

B

可燃性氣體

氫氣、氧氣、一氧化碳

C

受熱易分解的物質(zhì)

水、銅綠、碳酸氫銨

D

與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)的物質(zhì)

紅磷、硫磺、鎂帶

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

(1)圖中a、b儀器的名稱：a______________，b____________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，裝入藥品前應(yīng)先_________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，b中應(yīng)加入(填寫試劑名稱)_____________。要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用盛放____________的D裝置。如用E裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從_______端通入(填“c”或“d”)。

(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí)，改用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________。

(5)利用圖F裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是____________。

A．用高錳酸鉀制氧氣 B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

C．用鋅與稀硫酸制氫氣 D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）

A．分離液態(tài)空氣制氧氣 B．海水曬鹽

C．銅鋅熔合制黃銅 D．生石灰吸收水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a_______________；b_________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式為：_____________________________，發(fā)生裝置應(yīng)該選用________，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：______________________________。

(3)在收集氧氣的方法也可采用_____________(填“向上”或“向下”)排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣，請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整。

___________________________

(4)已知在常溫下，一氧化氮是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，應(yīng)選用下列收集方法中的_______________；

(5) 包包同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，宇宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，包包和宇宇同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】包包和宇宇分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

包包同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；

宇宇同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。宇宇同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用雙氧水制取氧氣時(shí)，若忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（ ）

A．不放出氧氣 B．放出氧氣速率慢

C．放出氧氣總量會(huì)減少 D．放出的氧氣不純

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的敘述不正確( )

A. 嚴(yán)禁未經(jīng)清洗的滴管再吸取其它試劑

B. 禁止向正燃著的酒精燈里添加酒精

C. 不得用手接觸藥品,更不得品嘗任何藥品的味道

D. 實(shí)驗(yàn)用剩余的藥品要放回原瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。

（1）下圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①x的數(shù)值為_______。 ②“11”指的是____________。

③鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子，形成_______（填離子符號(hào)）。

（2）下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。

① 在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是____（填標(biāo)號(hào)）。

②從圖中可見(jiàn)，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與______有關(guān)。

③舉一個(gè)能說(shuō)明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例：____________________。

（3）如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖：

①A、B、C中表示混合物的是____。

②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學(xué)變化的是 ________ ，該化學(xué)變化中一定不變的粒子是___________(填粒子名稱)。

③A圖中“”表示構(gòu)成氧氣的粒子，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，生活中的緩慢氧化的例子 ______________________，若實(shí)驗(yàn)室采用分解氯酸鉀的方法制取氧氣，其文字表達(dá)式為__________________________。

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