6.小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物質(zhì)量相等.
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.已知A反應(yīng)會產(chǎn)生CO2氣體B反應(yīng)會生成白色沉淀.

[實驗結(jié)論]小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
你認(rèn)為小潔的結(jié)論正確,請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了
[結(jié)論分析]請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等
[交流表達(dá)]請簡要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為I2O5+5CO═I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是CO2
[拓展思維]如果改良A的實驗裝置后,將A瓶口套上一個氣球.將反應(yīng)后的A一起放在天平上,稱得生成物質(zhì)量仍偏小的原因氣球受到浮力作用.

分析 鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,天平不平衡,所以不能用來驗證質(zhì)量守恒,硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇和鹽酸,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗證質(zhì)量守恒,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)來解釋質(zhì)量守恒定律.

解答 解:[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物質(zhì)量相等;
[實驗結(jié)論]小潔用的是硫酸和氯化鋇反應(yīng)生成了硫酸鋇和鹽酸,沒有氣體跑出,所以反應(yīng)前后質(zhì)量相等;小潔反應(yīng)前后質(zhì)量不變,小剛反應(yīng)前后質(zhì)量變小,所以小潔結(jié)論正確;
由于小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,天平發(fā)生了偏向,不能用來驗證質(zhì)量守恒定律;
[結(jié)論分析]化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
[交流表達(dá)]該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.
[結(jié)論應(yīng)用]由于反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變,生成物中還少10個O,5個C又因為X前面系數(shù)是5,所以X的化學(xué)式是CO2
[拓展思維]如果改良A的實驗裝置后,將A瓶口套上一個氣球.將反應(yīng)后的A一起放在天平上,稱得生成物質(zhì)量仍偏小的原因是氣球受到浮力作用.
故答案為:
[提出假設(shè)]相等;
[實驗結(jié)論]小潔;小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
[結(jié)論分析]在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
[交流表達(dá)]該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.
[結(jié)論應(yīng)用]CO2
[拓展思維]氣球受到浮力作用

點評 在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時注意實驗的準(zhǔn)確性和安全性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

4.a(chǎn)、b、c三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是(  )
A.t1℃時,A的飽和溶液65g中含有溶劑50g
B.將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液,降溫至t1℃時,都有晶體析出
C.要從b溶液中得到b,通?刹捎谜舭l(fā)溶劑使其結(jié)晶的方法
D.要從c溶液中得到c,通常采用冷卻熱飽和溶液的方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.請用文字表達(dá)式表示下列化學(xué)反應(yīng):
①加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
②鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.鎂條燃燒:Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
B.實驗室制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
C.硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng):CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2+Na2SO4
D.天然氣燃燒:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)如圖1實驗裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)圖1中標(biāo)有b的儀器名稱是集氣瓶.
(2)若實驗室利用B、F裝置組合制取二氧化碳,則B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,產(chǎn)生的氣體應(yīng)從F裝置的d(選填“c”或“d”)端通入.實驗室還可利用B和C或E(選填“C”、“D”或“E”)裝置組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室準(zhǔn)備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是AE,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)在制取CO2的時侯,發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后,反應(yīng)仍在發(fā)生,所以,他們想設(shè)計一個能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置,你覺得圖2中①、②、③裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是①.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式,并指出有括號的反應(yīng)基本類型(填“化合或分解”):
(1)硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;化合反應(yīng);
(2)鐵絲放入硫酸銅溶液中Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.“見著知微”是化學(xué)學(xué)科的重要特點之一.它是指通過實驗現(xiàn)象的觀察、思考和推論,建立起對微小的原子、分子的認(rèn)識.下列不符合這一特點的是( 。
A.
蔗糖溶解
B.
測定蠟燭組成
C.
測定空氣里氧氣含量
D.
A燒杯中溶液變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C.分子在化學(xué)變化中可以再分D.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題:
(1)實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性
(2)試管a中所得氣體是氫氣,檢驗試管b中氣體的方法是用帶火星的木條看是否復(fù)燃.
水電解的反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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