【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

(査閱資料)硫酸鋇(BaSO4)白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。

(實驗與探究)

內(nèi)容

現(xiàn)象

實驗解析

結(jié)論

實驗一

_____

化學(xué)方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2

生成物中有氣體或有④___或有沉淀生成時,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。

實驗二

_____

溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色

_____

實驗三

產(chǎn)生白色沉淀

該反應(yīng)的實質(zhì)是:Ba2++SO42═BaSO4

實驗三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液a中的溶質(zhì)是_____

(拓展與應(yīng)用)將稀鹽酸CaOH2溶液NaCl溶液Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,能發(fā)生反應(yīng)的共有_____組。

【答案】有氣泡產(chǎn)生; 酚酞試液; SO42(或硫酸根離子或硫酸根均可); 水(或H2O); HNO3BaNO32(或硝酸和硝酸鋇); 3。

【解析】

【實驗與探究】碳酸鹽和酸反應(yīng)會生成二氧化碳,酚酞遇堿變紅色,酸、堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是:生成物中有氣體或有水或有沉淀生成,所以

內(nèi)容

現(xiàn)象

實驗解析

結(jié)論

實驗一

有氣泡產(chǎn)生

化學(xué)方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2

生成物中有氣體或有水或有沉淀生成時,復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。

實驗二

酚酞試液

溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色

③SO42

實驗三

產(chǎn)生白色沉淀

該反應(yīng)的實質(zhì)是:Ba2++SO42═BaSO4

氫離子和碳酸根離子反應(yīng)會生成二氧化碳,鋇離子和碳酸根離子反應(yīng)會生成碳酸鋇沉淀,所以把實驗三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液a中的溶質(zhì)是⑤HNO3BaNO32;

【拓展與應(yīng)用】將稀鹽酸、CaOH2溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液兩兩混合時,稀鹽酸能與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;稀鹽酸能與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,共能發(fā)生3個反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】322日是世界水日。關(guān)于水的知識,請回答下列問題:

1)圖甲示意圖①一③中,“●“表示氫原子,“O“表示氧原子。表示化合物的是_____(填序號)③所代表的物質(zhì)是圖乙中_____試管(填字母)中產(chǎn)生的氣體,圖乙中B是電源的_____極(填““負(fù))產(chǎn)生的氣體。

2)寫出圖乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

32018年第二十六屆世界水日,我國的宣傳主題是實施國家節(jié)水行動,建設(shè)節(jié)水型社會下列用水方式,符合該主題的是_____。

A.使用節(jié)水龍頭

B.農(nóng)業(yè)和園林改浸灌為噴灌或滴灌

C.用淘米水澆花

D.洗臉、刷牙時,不間斷地放水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質(zhì),實驗裝罝如下圖所示。

(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是__________

(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說明生成的氣體是__________

(3)探宄試管中剩余固體的成分。

(査閱資料)

①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態(tài)及能否被磁鐵吸引如下表所示。

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe304

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色品體

能否被磁鐵吸引

②四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng):

Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2(SO43+4H2O

(初步實驗驗證)

試管中剩余間體為黑色,能全部被磁鐵吸引,則剩余固體一定不含氧化物____________________。

(猜想與假設(shè))

猜想一:剩余固體是Fe304

猜想二:剩余固體是__________。

(繼續(xù)進行實驗)

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量黑色固體于試管中,滴加足量的稀硫酸。

_____________。

猜想一不成立,

猜想二成立。

(實驗結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們對H2O2溶液分解的反應(yīng)速率的影響因素進行探究。

實驗1:探究H2O2溶液濃度、溫度對反應(yīng)速率的影響

(實驗方案)在一定溫度下,向相同質(zhì)量的H2O2溶液中加入相同質(zhì)量的MnO2粉末,測量收集150 mL O2所需的時間。

實驗序號

H2O2溶液的濃度/%

溫度/

時間/s

I

30

20

待測

II

15

30

待測

III

a

b

待測

實驗2:依據(jù)下圖裝置進行實驗(部分儀器略去),探究催化劑種類對反應(yīng)速率的影響

用相同粒數(shù)的MnO2、CuO、Fe2O3Cr2O3四種催化劑微球(質(zhì)量相等、表面積相同),分別進行實驗,錐形瓶內(nèi)壓強隨時間的變化如下圖。

(解釋與結(jié)論)

(1)實驗1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。若要制得3.2 gO2,需要H2O2的質(zhì)量為______g。

(2)為了達到實驗1的目的,補全實驗方案。

ab不相等,則a=______;b=______

ab相等,則設(shè)計實驗I、III的目的是______。

(3)實驗2中使用相同粒數(shù)催化劑微球的原因是______

(4)通過對實驗2數(shù)據(jù)的分析,可得出的結(jié)論是______。

(反思與評價)

(5)實驗1是通過測量收集等體積O2所需時間來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率,還可以通過測量______來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】20.0g稀鹽酸逐滴加入到10.0g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.0%的氫氧化鈉溶液中,邊滴加邊攪拌,隨著稀鹽酸的滴加,溶液的pH變化情況如圖所示,溶液的溫度變化如表所示(不考慮反應(yīng)過程中熱量散失)

反應(yīng)時間(s

0

10

20

30

40

50

60

溶液溫度(℃)

20.5

20.6

20.7

20.8

20.9

20.8

20.7

1)當(dāng)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時,溶液的溫度是_____

2)計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(精確到0.1%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】I、水是生命之源,沒有水就沒有生命。

(1)我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達標(biāo)后方可以成為生活飲用水。各種指標(biāo)的主要要求為:

A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.水應(yīng)澄清透明 D.不得含有細(xì)菌和病毒

①前兩個指標(biāo)可以通過活性炭的______作用而達到。

②自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如圖所示:

由圖可知凈化水時,C、D兩個指標(biāo)可通過上圖的b、c和______過程而達到。

(2)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖。這種凈水器進水口在下方的優(yōu)點是______。

A.使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變

B.有助于除去懸浮性顆粒

C.不易堵塞活性炭孔

D.可以將硬水軟化

II、工業(yè)上以大理石和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)為主要原料可以制取B和G。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知D、G的主要成分是單質(zhì)。試回答下列問題。

(1)工業(yè)制取的兩種物質(zhì)的化學(xué)式為:B______,G______。

(2)B與水反應(yīng)屬于______反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)。

(3)寫出化學(xué)方程式:①______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:

(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?

項目

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗解釋與結(jié)論

解釋

結(jié)論

5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____

氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑

向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條

_____

氧化鐵能加快過氧化氫的分解

(交流與反思)小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能得出表內(nèi)的結(jié)論,他補充設(shè)計了兩個方面的實驗操作:第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用實驗二反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。

(探究(二))為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設(shè)計并進行了如下實驗:

實驗裝置

實驗編號

實驗藥品

收集10mL氧氣的時間(s

1

5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳

30

2

5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵

60

3

5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅

20

(交流與反思)

1)探究(二)與探究(一)實驗方法相同,均屬于⑤法;

2)寫出實驗1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____

3)如圖實驗裝置的連接順序依次為:a→__________→d(填接口字母);

4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠,理由是⑨_____;同學(xué)們根據(jù)小詩的建議重新設(shè)計并進行了實驗,得出了正確的結(jié)論。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。結(jié)合下列實驗裝置圖

回答問題:

1)上圖B裝置中,d儀器的名稱是_______

2)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是①_________(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為②_______________________________________,若用E裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口有③___________________時,開始收集氣體。

3)實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為①_____________________,可以用C裝置來收集,驗滿的方法是②_____________________。

4)通常情況下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水且水溶液顯堿性,密度比空氣小。實驗室里用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取NH3。實驗室制取NH3應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是①_______(填字母),若選擇F裝置利用排空氣法收集NH3,氣體應(yīng)該從②______口(填“a”"或“b")進入。將NH3溶于水中可配制成氨水溶液,氨水能使無色酚酞變③________色。

5)適合用D裝置收集的氣體須具備的性質(zhì)是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料得知:火星大氣中二氧化碳約占95.32%,氧氣約占0.13%,巖層中含有較豐富的鎂資源.請回答:

1)火星表面的平均氣溫與地球相比_____(選填更低相等更高);

2)檢驗取回的火星大氣中含有二氧化碳的方法是_____;

3)科學(xué)家設(shè)想:利用點燃的鎂能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳的原理,可以解決人類在火星上生存的燃料問題,寫出該原理的化學(xué)方程式:_____

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