1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一只敞口的容器中加熱金屬汞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后容器中物質(zhì)質(zhì)量增加（變成了氧化汞），因此，波義耳錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)．
（1）寫出實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋原因．你如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)？
（2）小明同學(xué)稱取2g鎂條，在酒精燈上點(diǎn)燃后，將落在石棉網(wǎng)上的白色固體稱量，發(fā)現(xiàn)也是2g，于是他宣稱，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量守恒．小明的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．
解答：解：（1）汞和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Hg+O2
  △  
.
 
2HgO；
因?yàn)榉磻?yīng)后的物質(zhì)質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣和金屬汞的質(zhì)量之和，所以反應(yīng)后質(zhì)量增加；
改進(jìn)方法是：在一密閉容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并稱量反應(yīng)前后整個(gè)容器的質(zhì)量．
（2）不對(duì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后生成的氧化鎂質(zhì)量應(yīng)等于參加反應(yīng)的氧氣和鎂的質(zhì)量之和，有一部分氧化鎂以白煙的形式擴(kuò)散到空氣中，故石棉網(wǎng)上的白色固體質(zhì)量比生成的氧化鎂要少．
點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用體系分析法和質(zhì)量守恒思想解題，化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，用有氣體生成或氣體參加的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密封裝置中實(shí)驗(yàn)、稱量、驗(yàn)證．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；
（2）將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．
（3）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，其原因可能是
 
．（寫一種）
（4）對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)后得到的水澄清透明，有些同學(xué)認(rèn)為是得到純水了，你
 
（填“同意”或“不同意”），理由是
 
．取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案．結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①中，金屬X是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）步驟②中，加入過(guò)量稀硫酸的目的是
 

（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是
 
．進(jìn)行該操作所需的玻璃儀器有
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時(shí)用到的金屬活動(dòng)性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系，進(jìn)行如下探究活動(dòng)：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無(wú)色的硫酸鋁溶液…
【預(yù)測(cè)】三種金屬在金屬活動(dòng)性順序表中的相對(duì)位置關(guān)系：
①Cr　Al　Cu�、贏l　Cr　Cu�、跘l　Cu　Cr
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
實(shí)驗(yàn)
方案
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液變藍(lán)色
 
鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
結(jié)論鉻能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)較慢銅不與稀硫酸反應(yīng)
 
三種金屬在金屬活動(dòng)性順序表中的相對(duì)位置關(guān)系是
 
（填序號(hào)）
【回答問(wèn)題】（1）用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實(shí)驗(yàn)中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動(dòng)性順序表中的相對(duì)位置關(guān)系，小燕認(rèn)為不可行，理由是
 
．
【歸納】比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃放焰火時(shí)五光十色、艷麗奪目，原理是某些不同的金屬元素在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的焰色．有一種焰火的火藥中含有Cu（NO3）2，燃放時(shí)會(huì)產(chǎn)生綠色火焰，其化學(xué)方程式為：2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+O2↑+4X↑，X的化學(xué)式為：
 
．已知 4X+O2+2H2O═4HNO3，若將Cu（NO3）2分解產(chǎn)生的氣體用排水法收集，
 
（ 填“能”或“不能”）收到氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究，取10g石灰石樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不反應(yīng)），并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的坐標(biāo)圖，見圖．
（1）碳酸鈣完全反應(yīng)用去稀鹽酸的質(zhì)量為
 
g．
（2）計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取氣體并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）請(qǐng)找出以上制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置圖中的兩處錯(cuò)誤，寫出改正的結(jié)果：
 
；
 
．
將上述錯(cuò)誤裝置改正后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：
（3）小李用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
（寫一條）．
（4）小明要制取并收集二氧化碳，他應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
（填字母）．
（5）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和熟石灰在加熱條件下反應(yīng)制得氨氣，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小的氣體，極易溶于水形成氨水．制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母），將制得的氨氣經(jīng)干燥后通入F裝置（a管在上，b管在下），觀察到的現(xiàn)象：a、b管中最先變色的是試紙
 
（填試紙的數(shù)字代號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小霖將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；一段時(shí)間后，又觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．小霖結(jié)合學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，向管理人員提出了一些防止機(jī)械設(shè)備進(jìn)一步銹蝕的建議，請(qǐng)寫出一條小霖的建議：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（天平略）來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．
（1）上述的A～C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只有A裝置能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能．
①否定B、C裝置的理由分別是
 
、
 
；
②裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示．
①此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 
；
②待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)比反應(yīng)前的�。粽麄�(gè)操作過(guò)程無(wú)差錯(cuò)，則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案