實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)，為了不浪費(fèi)氧氣，立即收集
B、加熱時(shí)，先預(yù)熱，再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱
C、固定試管時(shí)，試管口稍向下傾斜
D、固定試管時(shí)，鐵夾夾在離試管口
1
3
處
分析：A、根據(jù)收集氣體的時(shí)機(jī)進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)給試管加熱時(shí)的方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)給試管中的固體藥品加熱時(shí)的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)夾持試管的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)殚_始排出的氣體是空氣，應(yīng)該是待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集，故A錯(cuò)誤；
B、加熱時(shí)，先預(yù)熱，再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱，故B正確；
C、加熱時(shí)試管口要略向下傾斜，是為了防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，故C正確；
D、固定試管時(shí)，鐵夾夾在距離試管口
1
3
處，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，用排水法收集，下列操作中正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，若采用排水法收集氣體，可以按照如圖所示的各步操作實(shí)驗(yàn)：

試回答下列問(wèn)題：
（1）圖A中所示實(shí)驗(yàn)操作中，要使集氣瓶?jī)?nèi)充滿水而不留有空氣，應(yīng)如何操作？答：
把集氣瓶裝滿水至液面呈凸起狀，用玻璃片先蓋住一小部分，再平推玻璃片把瓶口全部蓋�。咽M水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)
把集氣瓶裝滿水至液面呈凸起狀，用玻璃片先蓋住一小部分，再平推玻璃片把瓶口全部蓋住．把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)
．
（2）圖D 所示實(shí)驗(yàn)操作中，當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)即將充滿氧氣時(shí)，要使集氣瓶?jī)?nèi)充有盡可能多的氧氣，應(yīng)該如何操作？答：
要扶正集氣瓶，當(dāng)水面上有大氣泡時(shí)，在水面下蓋住玻璃片，取出
要扶正集氣瓶，當(dāng)水面上有大氣泡時(shí)，在水面下蓋住玻璃片，取出
．
（3）圖E中，應(yīng)選用
a
a
（填a或者b） 方式放置已充滿氧氣的集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室作了用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．愛(ài)動(dòng)腦筋的小明同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入地思考和研究，請(qǐng)和小明同學(xué)一起走上探究之路．
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小明同學(xué)有了很多疑問(wèn)，如過(guò)氧化氫溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響？你能不能提出其他有價(jià)值的問(wèn)題呢？請(qǐng)寫一個(gè)：
催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響？
催化劑的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響？
．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：小明和幾位同學(xué)討論后，共同作了一組實(shí)驗(yàn)：取5ml30%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成不同濃度的溶液，然后分別和0.2g二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．記錄數(shù)據(jù)如下，（實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行，其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同）．
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6
過(guò)氧化氫溶液的濃度 1% 3% 5% 15% 25% 30%
收集到540ml氣體時(shí)所用的時(shí)間（秒） 660 220 205 25 4 3
反應(yīng)后液體溫度（℃） 24 34 39 65 69 70
（3）得出結(jié)論：通過(guò)以上數(shù)據(jù)的分析，小明同學(xué)得出了結(jié)論．你能把他的結(jié)論寫下來(lái)嗎？
①
過(guò)氧化氫溶液的濃度越高，產(chǎn)生氧氣的速率越快
過(guò)氧化氫溶液的濃度越高，產(chǎn)生氧氣的速率越快
；
②
過(guò)氧化氫溶液的濃度越高，反應(yīng)后的溫度越高
過(guò)氧化氫溶液的濃度越高，反應(yīng)后的溫度越高
．
（4）拓展和應(yīng)用：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，過(guò)氧化氫溶液的濃度最后為15%左右，原因
15%的過(guò)氧化氫溶液分解的速率適中，利于收集
15%的過(guò)氧化氫溶液分解的速率適中，利于收集
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出圖中儀器名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
b
酒精燈
酒精燈

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
A或B
A或B
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
A
A
收集裝置是
C
C

（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒
不燃燒
、
不支持燃燒
不支持燃燒
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
滅火
滅火

（4）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采取的措施有
①③
①③
 （填序號(hào)）
①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體滴加速度 ③加熱反應(yīng)物④降低液體反應(yīng)物濃度
（5）同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)．
①為除去CO2中混有的HCl氣體，F(xiàn)裝置中盛有
飽和碳酸氫鈉溶液
飽和碳酸氫鈉溶液
（填試劑名稱）
②要得到干燥的CO2，G裝置應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
（填試劑名稱）
③請(qǐng)說(shuō)明裝置F、G中試劑不能交換的原因：
交換后得不到干燥的氣體
交換后得不到干燥的氣體

④驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w相關(guān)性質(zhì)時(shí)，如果F中盛有澄清石灰水，裝置G中盛有紫色石蕊試液，不考慮裝置A中生成的二氧化碳所含其它雜質(zhì)，則F中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
則G反應(yīng)現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答：

（1）寫出編號(hào)為①②的儀器名稱①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C或D
C或D
（填序號(hào)）相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）某同學(xué)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)問(wèn)：“我將火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助該同學(xué)推測(cè)導(dǎo)致這種想象的原因：
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫1條）
（4）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．
根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
E
E
（填序號(hào)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案