【題目】A、B、C、D都是九年級化學教材中較常見的物質(zhì)，它們存在下圖所示的轉化關系（反應條件略去）。

（1）若A為較活潑金屬，C為氣體單質(zhì)，則該反應屬于__________反應（填“化合”、“分解”或“置換”）。

（2）分別寫出一個符合下列要求的化學方程式。

①若A、B都為黑色粉末狀固體，C紫紅色固體單質(zhì)：__________。

②若C為金屬單質(zhì)，A、B、D都是化合物：_________________。

【答案】置換 C+ 2CuO2Cu + CO2↑ CO+ CuOCu + CO2

【解析】

（1）若A為較活潑金屬，C為氣體單質(zhì)，較活潑金屬和酸反應生成鹽和氫氣，屬于置換反應；故答案為：置換反應；
（2）①若C為金屬單質(zhì)，A、B都為黑色粉末狀固體：故A、B可能是碳和氧化銅，C紫紅色固體單質(zhì)是銅，D是二氧化碳，該反應的方程式為：C+ 2CuO2Cu + CO2↑

②若C為金屬單質(zhì)，A、B、D都是化合物，則可能是一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應的方程式為：CO+ CuOCu + CO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小，難溶于水的氣體。請閱讀有關甲烷材料，完成下列各題。

(1)2017年5月18日新聞聯(lián)播報道我國在南海成功完成了“可燃冰”試驗開采工作。“可燃冰”主要成分是甲烷，學名叫天然氣水合物，是一種高效清潔、儲量巨大的新能源。甲烷作為燃料是因為它具有____。

(2)一定條件下，氫氣與溶解在水中的二氧化碳結合生成甲烷和水，這一化學反應被稱作“產(chǎn)甲烷作用”。請寫出“產(chǎn)甲烷作用”的化學方程式____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置進行電解水實驗(水中加入少量氫氧化鈉溶液以增強導電性)，反應一段時間。下列說法正確的是

A.球形容器內(nèi)液面下降

B.液體中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)增大

C.與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量約為負極的兩倍

D.與電源負極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B……H八種物質(zhì)，有下圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無色的液體，D能使帶火星的木條復燃，在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變；G在D中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體H。試推斷：

（1）請寫出相關物質(zhì)的化學式：D_____，E_____。

（2）G與D發(fā)生反應的文字或符號表達式是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一瓶含雜質(zhì)的氯酸鉀。某興趣小組利用該藥品和二氧化錳制取氧氣（雜質(zhì)不參加反應）。實驗數(shù)據(jù)記錄如圖，小明同學計算“受熱分解的氯酸鉀質(zhì)量”的過程如圖二。

請回答下列問題。

（1）由圖一數(shù)據(jù)可計算出a=_________g;

（2）對比圖一數(shù)據(jù)，小明同學計算的結果足錯誤的，導致錯誤的根本原因是_________正確的結果:受熱分解的氯酸鉀的質(zhì)最為__________g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小英同學從水庫中取出渾濁水樣進行實驗。

（1）將水樣靜置，用如圖裝置進行過濾，其操作規(guī)范的是__________（填標號）。

a．用玻璃棒引流

b．濾紙邊緣高出漏斗

c．漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d．將濾紙濕潤，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e．用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度

（2）向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭，利用活性炭的_______性除去雜質(zhì)和臭味。

（3）在處理后的水樣中加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說明該水樣屬于__________（填“硬水”或“軟水”）。

（4）生活中常用_________________的方法降低水的硬度。

（5）為了人類的生存和發(fā)展，人類必須愛惜水。下列做法不利于保護水資源的是______（填序號）。

a．生活污水直接排放 b．提倡使用節(jié)水器具

c．工業(yè)上冷卻水重復利用 d．園林澆灌用滴灌、噴灌

（6）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型的凈水劑，其中鐵元素的化合價為_________。

（7）X是一種新型的自來水消毒劑，工業(yè)上制取X的化學方程式為：Cl2+2NaClO2=2X+2NaCl，則X的化學式為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(1)設計圖1所示實驗錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為____;請推測靠近三通管____(填"上口”或下口")的火柴火焰熄滅理由是______;某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(2)某同學用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

[提出問題]導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

[猜想與假設]假設1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過高導致其先熄滅;

假設2:可能是高蠟燭火焰附近的氧濃度過低導致其先熄滅。

[設計實驗]

①甲同學按圈2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅,碳酸鈣不能使酚酞變紅),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度____(填"高"或"低")

②為進一步驗證假設1,乙同學收集一瓶含20%氧和80%二氧化碳的氣體.將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉,蝴燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知假設1_____(填“合理"或“不合理")

③丙同學使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過程中(80s時蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3.則可得出蠟燭燃燒的條件是___

[反思與交流]結合已有知識和上述實驗分析.乙同學實驗中蠟燭完全熄滅后瓶內(nèi)含有_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置（如圖1）內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列說法不正確的是

A. 圖1 中接通電源使用電烙鐵發(fā)熱，引燃物質(zhì)紅磷，使實驗結果更精確

B. 圖2中X曲線表示壓強變化，Z曲線可以表示溫度， Y曲線表示氧氣濃度

C. 圖2中AB段變化的原因是由于溫度升高所增加的氣壓大于氧氣消耗所減小的氣壓

D. 從圖2中看出到達反應時間9時才打開活塞K，看到燒杯中的水進入集氣瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A為赤鐵礦的主要成分；B、C、G、均為氣體且B與C的組成元素相同，F的溶液為淺綠色。如圖是它們之間的相互轉化關系，請回答：

(1)寫出E 的化學式______

(2)寫出反應①的化學方程式：_____

(3)寫出反②的化學方程式：_____

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