【題目】用雙氧水制取氧氣時,若忘記加二氧化錳,其結(jié)果是( )
A.不放出氧氣
B.放出氧氣速率慢
C.放出氧氣總量會減少
D.放出的氧氣不純
【答案】B
【解析】解:A、用雙氧水制取氧氣時,不加入二氧化錳也能放出氧氣;故A不正確.
B、用雙氧水制取氧氣時,不加二氧化錳,沒有催化劑,反應(yīng)速度會很慢,所以放出氧氣的速度就很慢;故B正確.
C、催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響,放出氧氣的質(zhì)量不變;故C不正確.
D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度,對雙氧水制氧氣放出氧氣的速率會變慢,二氧化錳是固體,對生成氧氣的純度無影響.故D不正確.
故選B.
根據(jù)催化劑的特點考慮本題在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,只能改變反應(yīng)速度.
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【題目】下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是( )
A.用鋁作導(dǎo)線
B.用金剛石切割玻璃
C.干冰用于人工降雨
D.用氮氣作食品包裝袋的填充氣
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【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)若使a、c的飽和溶液同時析出晶體,方法是 .
(2) ℃時,a、c兩物質(zhì)的溶解度相等.氣體的溶解度隨溫度的變化規(guī)律與 (填“a”、“b”或“c”)相似.
(3)在t2℃時,a、b、c三種飽和溶液降溫至t1℃時溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是 ,析出晶體最多的是 (填“a”、“b”或“無法確定”).
(4)在t2℃時,將150克a的飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液需加水 克.
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【題目】已知:鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂(Mg3N2),氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣.
(1)寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
(2)a克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質(zhì)量m為 ;(用含a的式子表示m的取值范圍)
(3)某學(xué)生對該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測定,設(shè)計如下實驗裝置.
【查閱資料】
Ⅰ.堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3反應(yīng).
Ⅱ.2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4
Ⅲ.NH3是一種極易溶于水的氣體.
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g放入錐形瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關(guān)閉活塞K,打開A中分液漏斗活塞,逐滴加入水,至樣品恰好完全反應(yīng);④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C,裝置C增重0.34g.請回答:
(一)裝置B的作用是;
(二)裝置D的作用是 ;
(三)實驗步驟④中鼓入空氣的目的是;
(四)固體混合物中Mg3N2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(五)實驗證明此方法測定的結(jié)果偏低,可能原因是(寫一條).
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【題目】實驗室里有一瓶氣體,請你來共同探究:怎樣立即確定它是不是氧氣?你認(rèn)為應(yīng)該用下述方法中的( )
A.實驗
B.調(diào)查
C.討論
D.上網(wǎng)
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【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中儀器①的名稱 .
(2)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w,在加入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是 , 選用的氣體發(fā)生裝置是 。
(3)實驗室有用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 .若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣,所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接順序是 。ㄓ媒涌谧帜负汀啊北硎荆
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A,B,C三種金屬,它們與有關(guān)溶液的反應(yīng)可用如下化學(xué)方程式表示:
①A+BSO4=ASO4+B ②C+H2SO4=CSO4+H2
③C+BSO4=CSO4+B ④A+H2SO4→不反應(yīng)
則A,B,C三種金屬的活動性順序是( )
A.A>B>C
B.A>C>B
C.C>B>A
D.C>A>B
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【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)10℃時,甲物質(zhì)的溶解度乙物質(zhì)的溶解度(填“>”、“<”、“=”);
(2)40℃時,將40克甲物質(zhì)放入100克水中,形成的溶液是(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”);
(3)若固體甲中含有少量的乙,可用方法提純甲(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”);
(4)40℃時,將等質(zhì)量的甲和乙分別溶解于水恰好形成飽和溶液時,甲物質(zhì)需要水的質(zhì)量乙物質(zhì)需要水的質(zhì)量(填“>”、“<”、“=”).
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