6.在電解水的實驗中:
(1)往水中通電后,可以在兩個電極上看到有許多氣泡生成,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.正、負(fù)極生成的氣體分別是氧氣和氫氣.通過這個實驗可以說明:水是由氫、氧兩種元素組成的.
(2)檢驗乙試管內(nèi)氣體的方法是(簡要敘述操作、現(xiàn)象和結(jié)論)將帶火星的木條伸入到乙試管中,若帶火星木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣.

分析 根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答.正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃是氧氣;負(fù)極的氣體體積多,能燃燒是氫氣,而且氫氣是氧氣體積的二倍;

解答 解:(1)由裝置可知,甲試管內(nèi)收集的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,較多是氫氣,乙試管內(nèi)收集的氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體,較少是氧氣;反應(yīng)的文字表達式是:水$\stackrel{通電}{→}$ 氫氣+氧氣;通過這個實驗可以說明:水是由氫、氧兩種元素組成的.
(2)由上述分析可知,乙試管收集的氣體是氧氣,氧氣能支持燃燒,所以,檢驗試管乙中氣體的方法是:將帶火星的木條伸入到乙試管中,若帶火星木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣.
故答為:(1)水$\stackrel{通電}{→}$ 氫氣+氧氣;氫氣,氧氣,水是由氫、氧兩種元素組成的;(2)將帶火星的木條伸入到乙試管中,若帶火星木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣.

點評 本題主要考查電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論,簡記為:正氧負(fù)氫,氫二氧一;要求學(xué)生要注重基礎(chǔ),掌握相關(guān)知識即可判斷正確解答.

練習(xí)冊系列答案
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13.探究燃燒的條件:查閱資料得知:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃,五氧化二磷會刺激人的呼吸道.他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到水中.
觀察到的實驗現(xiàn)象如下:A、試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;
B、試管中的紅磷不燃燒;C、燒杯中的白磷不燃燒.
(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)分析實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論:由現(xiàn)象得到的燃燒條件是溫度達到著火點,與空氣(或氧氣)接觸.
(3)燃燒還需要的條件是:物質(zhì)具有可燃物性,溫度達到著火點,與空氣(或氧氣)接觸;舉例說明缺少這個條件不能燃燒:關(guān)閉燃?xì)庠铋y門,火焰熄滅就能證明沒有了可燃物,燃燒就停止.

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14.下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
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1.太陽山是我市著名的旅游風(fēng)景區(qū),每年都要迎接大批游客.怎樣才能正確處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?請你分別從保護水資源和保護空氣的角度出發(fā),向旅游者發(fā)出兩條倡議:
(1)從保護水資源的角度:①禁用含磷洗衣粉;②生活污水、工業(yè)污水處理達標(biāo)后再排放
(2)從保護空氣的角度:①禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿;②汽車加裝尾氣凈化裝置.

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11.王老師說:自然界的水含有不溶性或可溶性雜質(zhì),都是混合物.小霞同學(xué)認(rèn)為,自然界的水中含有不溶性的雜志時,水是渾濁的,很容易觀察到,而自然界的井水、河水都是澄清透明的,怎么能確定其中是否含有可溶性的雜質(zhì)呢?請你設(shè)計實驗或列舉生活中的事實證明井水中既含有可溶性的氣體,又含有可溶性的固體.
實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣品少許于試管中,加熱有氣泡產(chǎn)生水中含有可溶性氣體 
對液體進行繼續(xù)加熱,蒸干試管底部有少量固體水中含有可溶性固體

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18.下列對現(xiàn)象及事實的敘述不正確或解釋不科學(xué)的是( 。
現(xiàn) 象 及 事 實解   釋
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B濃氨水敞口放置一段時間后,濃度變稀分子是運動的
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D水通電后,電解生成氫氣和氧氣分子是可以再分的
A.AB.BC.CD.D

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15.下列物質(zhì):①食用醋、②蔗糖(由碳、氫、氧三種元素組成的純凈物);③液氧;④氧化鋁;⑤加熱高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物;⑥四氧化三鐵;⑦清新的空氣;⑧氬氣.
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16.實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:

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