物質(zhì)的鑒別是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要技能,鑒別下列各組物質(zhì)方法錯(cuò)誤的是( )
選項(xiàng)需鑒別的物質(zhì)所選試劑或方法
A氧氣、二氧化碳、氫氣燃著的木條
B氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液碳酸鈉溶液
C稀鹽酸、氫氧化鈉溶液石蕊試液
D熟石灰、生石灰加熱

A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】分析:A、根據(jù)木條在三種氣體中的現(xiàn)象不同進(jìn)行分析,
B、根據(jù)鈣離子會(huì)與碳酸根離子生成沉淀進(jìn)行分析,
C、根據(jù)酸堿指示劑在酸和堿中的現(xiàn)象不同進(jìn)行分析,
D、根據(jù)兩種物質(zhì)加熱都沒(méi)有現(xiàn)象進(jìn)行分析.
解答:解:A、燃著的木條在氧氣中燃燒更旺,在二氧化碳中熄滅,在氫氣中會(huì)將氫氣點(diǎn)燃,三種物質(zhì)中的現(xiàn)象不同,可以鑒別,故A錯(cuò)誤,
B、氫氧化鈣會(huì)與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,而不與氫氧化鈉反應(yīng),現(xiàn)象不同,可以鑒別,故B錯(cuò)誤,
C、鹽酸會(huì)使石蕊變紅色,氫氧化鈉會(huì)使石蕊變藍(lán)色,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故C錯(cuò)誤,
D、熟石灰和生石灰在加熱時(shí)都不會(huì)變化,故D正確,
故選D.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),主要分析選擇的物質(zhì)在需要鑒別的物質(zhì)中出現(xiàn)的現(xiàn)象是否相同.
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(2013?如東縣模擬)“情境-研討-建構(gòu)-運(yùn)用”是開展研究性學(xué)習(xí)的一般思路:
【情境練習(xí)】下列各組物質(zhì)間均能夠發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液       ②碳酸鈉溶液與硫酸
③氫氧化鋇溶液與硫酸
H2SO4+Ba(OH)2═BaSO4↓+2H2O
H2SO4+Ba(OH)2═BaSO4↓+2H2O

④碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液
Na2CO3+Ba(NO32=2NaNO3+BaCO3
Na2CO3+Ba(NO32=2NaNO3+BaCO3

【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生?是因?yàn)檫@些反應(yīng)物解離產(chǎn)生的陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水,如①中Cu2+和OH-結(jié)合生成氫氧化銅沉淀,②中H+和CO32-結(jié)合生成二氧化碳?xì)怏w和水,③中
鋇離子和硫酸根離子結(jié)合成硫酸鋇沉淀、氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水
鋇離子和硫酸根離子結(jié)合成硫酸鋇沉淀、氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水

④中
碳酸根離子和鋇離子結(jié)合成碳酸鋇沉淀
碳酸根離子和鋇離子結(jié)合成碳酸鋇沉淀

【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式.在網(wǎng)絡(luò)中,用短線相連的這些陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有CO32-、SO42-,請(qǐng)將它們填入下面合適的“(  )“中,使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò).

【拓展運(yùn)用】通過(guò)形成的網(wǎng)絡(luò),可以判斷化合物間能否共存,進(jìn)行物質(zhì)的鑒別,用于物質(zhì)的除雜等.現(xiàn)有硫酸鈉溶液中含有少量的硫酸銅雜質(zhì),可以加入
NaOH
NaOH
(填寫化學(xué)式)去除.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

物質(zhì)的鑒別是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要技能,鑒別下列各組物質(zhì)方法錯(cuò)誤的是(  )
選項(xiàng) 需鑒別的物質(zhì) 所選試劑或方法
A 氧氣、二氧化碳、氫氣 燃著的木條
B 氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液 碳酸鈉溶液
C 稀鹽酸、氫氧化鈉溶液 石蕊試液
D 熟石灰、生石灰 加熱
A.AB.BC.CD.D

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選項(xiàng)需鑒別的物質(zhì)所選試劑或方法
A氧氣、二氧化碳、氫氣燃著的木條
B氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液碳酸鈉溶液
C稀鹽酸、氫氧化鈉溶液石蕊試液
D熟石灰、生石灰加熱

A.A
B.B
C.C
D.D

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