分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣;
(3)二氧化錳可以用作過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣的催化劑;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(5)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(6)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答 解:(1)a是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置;b是長(zhǎng)頸漏斗,通過長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗.
(2)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的途徑有CDE,例如C過程中,產(chǎn)生氧氣速率慢,并且操作復(fù)雜.
故填:CDE;C,產(chǎn)生氧氣速率慢,并且操作復(fù)雜.
(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入物質(zhì)MnO2,它在這兩個(gè)反應(yīng)中起的作用是催化作用.
故填:MnO2;催化作用.
(4)利用氯酸鉀和裝置M可以制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,屬于分解反應(yīng);
在實(shí)驗(yàn)過程中,細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,其原因可能是沒有預(yù)熱,加熱前試管外壁有水,試管觸及燈芯等.
故填:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);沒有預(yù)熱,加熱前試管外壁有水,試管觸及燈芯等.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳途徑是A,選擇的理由是節(jié)能,環(huán)保,安全等;
用該途徑制取氧氣不需要,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是N,該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故填:A;節(jié)能,或環(huán)保,或安全等;N;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(6)在實(shí)驗(yàn)過程中,采用了向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣已經(jīng)集滿.
故填:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣已經(jīng)集滿.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只含有碳、氫元素 | B. | 一定含有碳、氫元素,可能有氧元素 | ||
C. | 一定含有碳、氫、氧元素 | D. | 不一定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 | |
B. | 分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 | |
C. | 原子是不能再分的最小微粒 | |
D. | 原子的種類和個(gè)數(shù)在化學(xué)變化的前后保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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