分析 (1)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論及反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類(lèi)型;
(2)電解水是水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子,屬于化學(xué)變化;水蒸發(fā)是物理變化,水分子本身沒(méi)有變化.
解答 解:(1)在電解水的實(shí)驗(yàn)中,負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,正極產(chǎn)生的氣體能使用帶火星的木條復(fù)燃,由此可知,與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣,能支持燃燒,與電源負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣,具有可燃性,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
故填:氧氣(或O2); 氫氣(或H2); 分解;
(2)電解水是水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子,屬于化學(xué)變化;加熱水是物理變化,水分子本身沒(méi)有變化,改變的是分子間的間隔和排列方式;
故填:電解水,分子發(fā)生改變,是化學(xué)變化;水蒸發(fā),分子沒(méi)有改變,是物理變化.
點(diǎn)評(píng) 要熟悉電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,要能根據(jù)圖示信息解決一些相關(guān)問(wèn)題,知道化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CaO+H2O═Ca(OH)2 | B. | HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3 | ||
C. | 3H2SO4+2Fe(OH)3═Fe2(SO4)3+6H2O | D. | H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是由水分子組成的 | |
B. | 二氧化碳是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成的 | |
C. | 鐵是由鐵元素組成的 | |
D. | 氧氣是由氧原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均一、穩(wěn)定的液體就是溶液 | |
B. | 飽和溶液一定是濃溶液,不飽和溶液一定是稀溶液 | |
C. | 濃溶液在用水稀釋過(guò)程中,溶質(zhì)質(zhì)量不變 | |
D. | 析出晶體后的溶液是不飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> |
給燒杯中液體加熱時(shí)應(yīng)墊石棉網(wǎng) | 使燒杯均勻受熱,防止燒杯炸裂 |
在做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)前,要首先檢驗(yàn)氫氣的純度 | 防止氫氣中混有空氣,加熱時(shí)發(fā)生爆炸 |
制取氣體的發(fā)生裝置,在使用前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性 | 防止反應(yīng)裝置漏氣 |
蒸發(fā)溶液的過(guò)程中,要用玻璃棒不斷攪拌 | 防止受熱不均勻,液體飛濺出來(lái) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水中魚(yú)蝦能生存,是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/td> | |
B. | 用氮?dú)庾鍪称钒b的填充氣,是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定 | |
C. | 飛艇內(nèi)充入氦氣,是因?yàn)楹饷芏群苄,且不具有可燃?/td> | |
D. | 澄清石灰水敞口放置會(huì)變渾濁,說(shuō)明空氣中含有二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三氧化二氮 O3N2 | B. | 氦氣 He2 | C. | 硫酸鐵 FeSO4 | D. | 碳酸鈉 Na2CO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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