在家庭用的調味品中,與水充分混合后,不能形成溶液的是( 。
| A. | 奶粉 | B. | 食鹽 | C. | 味精 | D. | 蔗糖 |
溶液的概念、組成及其特點.. | |
專題: | 溶液、濁液與溶解度. |
分析: | 溶液是均一、穩(wěn)定的混合物;溶液的本質特征是均一性、穩(wěn)定性,屬于混合物. |
解答: | 解:A、奶粉不溶于水,不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物,即不能夠形成溶液,故選項正確. B、食鹽易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤. C、味精易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤. D、蔗糖易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故選項錯誤. 故選A. |
點評: | 本題難度不大,掌握溶液的本質特征、各種物質的水溶性方面的知識是解答本題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
化學與我們的生活息息相關,請回答下列問題;
⑴寫出干冰的一條用途 。
⑵人們根據(jù)活性炭的 性,發(fā)明了活性炭凈水器、冰箱除味劑。
⑶我們用洗滌靈清洗餐具上的油污,是因為洗滌靈具有 作用。
⑷鐵制品在潮濕空氣中易生銹,請寫出一種防止鐵銹蝕的方法: ;鐵銹蝕好像有百害無一利,但有人善于逆向思維,利用鐵生銹能吸收空氣中 和 并放熱,發(fā)明了暖寶寶、食品脫氧干燥劑。
⑸做實驗時,不慎碰到酒精燈,酒精在桌面上燃燒起來,可采用的滅火方法是 。
⑹鋁比鐵活潑,但鋁比鐵耐腐蝕的原因(用化學方程式表示) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗中利用提供的方案能達到目的是
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 除去CaO中混有的CaCO3 | 先加足量水,然后過濾 |
B | 除去CO2中的少量HCl氣體 | 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸 |
C | 鑒別棉線和羊毛線 | 點燃,聞產生的氣味,觀察生成的灰燼 |
D | 鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液 | 滴加酚酞溶液顏色變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
同學們已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結合下圖回答問題:
(1)寫出圖中標號②的儀器名稱 ▲ ;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣,應選用的裝置組合是 ▲ (填字母編號,下同);反應的化學方程式為 ▲ ;
(3)實驗室制取氫氣若用C裝置,在有孔塑料板上放置的藥品是 ▲ ,該裝置的優(yōu)點是 ▲ ;
(4)乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體。實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔,但該反應必須嚴格控制反應速度,以免劇烈反應放出的熱引起裝置發(fā)生爆炸。你認為圖中稍加改進適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ▲ ;收集裝置是 ▲ ;
(5)某化學興趣小組利用B裝置并改進后設計了一組“吹氣球”實驗,裝置如右圖:
①向甲中長頸漏斗內加水會看到氣球脹大,一段時間內氣球大小沒有變化,該操作的目的是 ▲ ;
②若從乙中分液漏斗滴加入少量水入錐形瓶,欲使氣球脹大,則錐形瓶中裝有的固體物質可以是___▲___。
A.NH4NO3 B.NaOH C.NaCl D.CaO
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組進入實驗室后,設計了探究Zn、Cu、Ag三種金屬活動性順序的四組方案,你認為不可行的是( 。
| A. | 在兩支試管中各裝少許CuSO4溶液,分別加入鋅片和銀片 |
| B. | 在兩支試管中各裝少許ZnSO4溶液,分別加入銅片和銀片 |
| C. | 向盛稀鹽酸的兩支試管中,分別加入鋅片和銅片,再向盛AgNO3溶液的試管中,加入銅片 |
| D. | 向盛有ZnSO4溶液和AgNO3溶液的兩支試管里分別加入銅片 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關實驗的評價正確的是( )
| A. | 點燃某可燃物,在火焰上罩一個冷而干燥的燒杯,燒杯的內壁有水霧出現(xiàn),證明可燃物一定是H2或含有H2 |
| B. | 實驗室用大理石與鹽酸反應制取的CO2通入澄清石灰水無沉淀生成,可能是因為鹽酸太濃 |
| C. | 某混合氣體能使灼熱的氧化銅變成紅色固體,且導出后氣體能使澄清石灰水變渾濁,證明原氣體中一定含有一氧化碳 |
| D. | 含二氧化碳、一氧化碳、氫氣、水蒸氣、氮氣的混合氣體,依次通過石灰水、灼熱的氧化銅、干燥劑(假定每步都充分吸收),最后只剩下氮氣 |
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