下列敘述,正確的是(  )
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑
B、氧化反應(yīng)指的是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)
C、用排水法收集O2的時(shí)間是等氣泡連續(xù)出現(xiàn)才可以收集
D、空氣主要由O2和N2組成,按質(zhì)量計(jì)算O2占21%
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),氧化反應(yīng)
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)解答;
B、根據(jù)氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行解答;
C、根據(jù)用水法收集O2的注意事項(xiàng)解答;
D、根據(jù)空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算大約是:大約是氮?dú)庹迹?8%),氧氣占(21%),是體積分?jǐn)?shù)而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)去分析解答;
解答:解:
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑,能和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),故A正確;
B、氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、等導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)的并比較均勻逸出時(shí),再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中,否則可能會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純,故C正確;
D、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算大約是:大約是氮?dú)庹迹?8%),氧氣占(21%),是體積分?jǐn)?shù)而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù),故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要充分理解氧氣的性質(zhì)、氧化反應(yīng)的特點(diǎn),只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.記憶空氣成分是可以這樣記憶:氧二一,氮七八,0.94是稀氣,還有兩個(gè)0.03,二氧化碳和雜氣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,都必須遵守質(zhì)量守恒定律,是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后
 
沒(méi)有改變,
 
沒(méi)有增減,
 
 也沒(méi)有變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地殼中含量最多的前四種元素依次是(  )
A、Si O Fe Al
B、O Si Al Fe
C、Al Fe Si O
D、O Fe Al Si11

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活常見(jiàn)的下列物質(zhì),屬于有機(jī)物的是( 。
A、白酒B、不銹鋼窗
C、大理石D、冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào));
(2)用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào));發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)檢查裝置①氣密性的方法是:
 

(4)裝置②試管口要略向下傾斜的原因
 
;
(5)若用裝置收集的氧氣不純,其原因可能是
 

(6)試驗(yàn)中經(jīng)常將裝置①中的長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗,改換后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存的一組是(  )
A、Na2CO3  NaHCO3  HCl
B、NaCl     AgNO3   HNO3
C、NaNO3  KCl    NaOH
D、Ca(OH)2   BaCl2   H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料.據(jù)統(tǒng)計(jì),每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計(jì)如下:
(1)如右圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來(lái)水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹,大家結(jié)合書(shū)本知識(shí)知道,鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
 
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程.
(2)一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì),認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹.他上網(wǎng)查閱資料,知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2(OH)CO3(銅綠).他從銅綠的組成和空氣的成分大膽猜測(cè),銅生銹除了與鐵生銹條件相同外,還應(yīng)該有
 
參加反應(yīng).
請(qǐng)寫(xiě)出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有50g硝酸鉀的不飽和溶液(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%),請(qǐng)根據(jù)下列敘述的操作,把“變大”、“變小”或“不變”分別填在橫線上.
①若從其中取10g溶液,剩余的硝酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

②若向原溶液中加10g硝酸鉀晶體完全溶解后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

③若向原溶液中加入10g水,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

④若將原溶液蒸發(fā)掉10g水,沒(méi)有晶體析出,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

⑤若同時(shí)向原溶液中加入10g水和10g硝酸鉀,硝酸鉀完全溶解,這時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵絲在氧氣里燃燒,一端所裹的一根火柴的作用是
 
,集氣瓶里水的作用是
 
.可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

【活動(dòng)與探究】鐵絲為什么不燃燒?
某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,
另一端系上一根火柴.點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒(méi)有接觸到細(xì)沙如圖所示),但不見(jiàn)鐵絲燃燒,反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功. 
該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種:
A.鐵絲表面有銹跡,影響了反應(yīng)的進(jìn)行;
B.點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶?jī)?nèi),火柴燃燒消耗了氧氣,不利于鐵絲的燃燒;
C.火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出,將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部,因熱脹冷縮之故,瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出,使鐵絲無(wú)法燃燒.
根據(jù)以上假設(shè),他對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為:
(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

經(jīng)過(guò)改進(jìn)后,實(shí)驗(yàn)成功了.

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