測(cè)定物質(zhì) | ① | ② | ③ | ④ |
滴入碘水的數(shù)量(滴) | 1 | 8 | 15 | 5 |
分析 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探究飲料中維生素C的多少,利用碘水能夠和維生素C反應(yīng),當(dāng)維生素C被碘水全部消耗時(shí),若再滴加碘水,碘水就可使里面的淀粉變藍(lán),從而測(cè)定飲料中維C的多少,加入的碘水越多,維C的量就越多;由于是對(duì)比實(shí)驗(yàn),作為參照物的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是必不可少的,做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)一定注意控制好變量,如果應(yīng)該控制的不變的量不一樣時(shí),就會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果.
解答 解:(1)由于標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液的顏色剛好變色需要滴加碘水8滴,而③中飲料需要15滴,④中飲料需要5滴,說(shuō)明③中的維生素C含量高,故答案為:③;
(2)由于是對(duì)比實(shí)驗(yàn),一定要有實(shí)際的參照物,再就是一定要控制好變量,故填:不是多余的;因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn),以便估算出飲料中維生素C的濃度;
(3)如果每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同,或者是量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同,就會(huì)導(dǎo)致其中的維生素C含量不一樣了,而這個(gè)量是應(yīng)該控制相同的;那么這樣就會(huì)影響測(cè)定結(jié)果了.如果沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水,就會(huì)導(dǎo)致滴加的一滴碘水的量就不一樣了,這樣即使滴數(shù)相同,滴加的碘水也不同,所以也會(huì)影響測(cè)定結(jié)果.而試管的大小不同與盛有3.0mL物質(zhì)是無(wú)關(guān)緊要的.故填:ABD;
【回顧與反思】當(dāng)?shù)馑牡艟SC時(shí),若再增加碘水時(shí),碘水就會(huì)和淀粉反應(yīng)使淀粉變藍(lán),故填:驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 主要考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究能力,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +4 | B. | +6 | C. | +2 | D. | +3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解 | B. | 反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 化學(xué)反應(yīng)中生成物分子的形成 | D. | 原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
原子種類 | 質(zhì)子數(shù) | 中子數(shù) | 核外電子數(shù) | 核電荷數(shù) |
A | ||||
B | 10 | |||
C | ||||
D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的驗(yàn)滿 | B. | 用嘴吹滅酒精燈 | ||
C. | 觀察量筒測(cè)量液體的體積 | D. | 收集二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)象:將一粒金屬鉀加入氯化銅溶液會(huì)產(chǎn)生氣體、藍(lán)色沉淀和少量不溶性黑色固體 | |
B. | 設(shè)計(jì):驗(yàn)證久置空氣的NaOH是否變質(zhì),可將固體溶于水并加入酚酞試液觀察顏色 | |
C. | 操作:石蕊試紙和pH試紙使用前都必須用蒸餾水潤(rùn)濕 | |
D. | 步驟:探究H2還原氧化銅反應(yīng)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先停止通H2,再移去酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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