如圖所示，是證明植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．取一個(gè)大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣體A靜置一段時(shí)間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，將裝置放在陽(yáng)光下，過(guò)一會(huì)兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，試管內(nèi)液面下降，根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．

(1)通入氣體A的目的是________．

(2)當(dāng)試管內(nèi)的液面如圖所示時(shí)，試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)(填“大于”或“小于”)________外界大氣壓強(qiáng)．

(3)試管內(nèi)的氣體可用________來(lái)檢驗(yàn)．

答案：(1)促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用;(2)小于;(3)帶火星的木條
解析：

本題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程分析，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．在解題時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中給出的信息，結(jié)合光合作用是綠色植物利用光能，通過(guò)綠色植物二氧化碳放出氧氣的過(guò)程，結(jié)合物理課研究過(guò)的大氣壓強(qiáng)與液面的關(guān)系、氧氣的檢驗(yàn)方法等，本題就有了答案．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小婧同學(xué)做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)前，預(yù)先在集氣瓶底裝有少量水．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中她聯(lián)想到老師介紹過(guò)二氧化硫排放到空氣中會(huì)形成酸雨，于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性．她取“水”多次測(cè)其pH值，發(fā)現(xiàn)其pH值始終小于7并逐漸減小，直至穩(wěn)定在pH=4，證明集氣瓶底殘留液呈酸性．小婧同學(xué)想進(jìn)一步探究酸雨的危害．設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你和她一起完成：
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（完成表格）
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1．檢查裝置氣密性  
2．點(diǎn)燃硫粉，迅速插入集氣瓶中，然后塞緊橡皮塞
3．火焰熄滅后，振蕩		 pH試紙 pH試紙變成橙紅色，則pH
小于
小于
7（填“大于”或“小于”）．
樹(shù)葉
綠色樹(shù)葉表面出現(xiàn)黃色斑點(diǎn)
綠色樹(shù)葉表面出現(xiàn)黃色斑點(diǎn)
 
鎂條、大理石
鎂條和大理石表面有氣泡冒出
鎂條和大理石表面有氣泡冒出
 
4．實(shí)驗(yàn)完成后用注射器注入飽
和的石灰水振蕩
【反思評(píng)價(jià)】小婧同學(xué)在酸雨模擬實(shí)驗(yàn)中，第4步操作的目的是：
吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，減小對(duì)環(huán)境的污染
吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，減小對(duì)環(huán)境的污染
．
【推廣應(yīng)用】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)明酸雨可能對(duì)環(huán)境造成的破壞：
影響植物的生長(zhǎng)，腐蝕金屬制品、建筑物和雕塑等
影響植物的生長(zhǎng)，腐蝕金屬制品、建筑物和雕塑等
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

填寫下列各空：
（1）水稻常出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)主要原因是缺少
鉀
鉀
（填元素名稱）肥．建議適量施用草木灰或者
KCl
KCl
（填化學(xué)式）．但過(guò)多施用草木灰會(huì)使土壤的pH大于7顯堿性．不利于水稻的生長(zhǎng)．
（2）如圖所示．大豆種子在萌發(fā)初期，有機(jī)物質(zhì)量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其有機(jī)物質(zhì)量逐漸增加．由圖可知：最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是
t2
t2
（填“t1”、“t2”或“t3”）點(diǎn)；在t1～t2時(shí)間內(nèi)．曲線下降的主要原因是
幼葉未長(zhǎng)成，不能進(jìn)行光合作用，種子萌發(fā)進(jìn)行有氧呼吸，消耗植物體內(nèi)有機(jī)養(yǎng)分
幼葉未長(zhǎng)成，不能進(jìn)行光合作用，種子萌發(fā)進(jìn)行有氧呼吸，消耗植物體內(nèi)有機(jī)養(yǎng)分
；在時(shí)間t2后，曲線上升的主要原因是
幼葉長(zhǎng)成后，植物進(jìn)行光合作用，體內(nèi)貯存有機(jī)物
幼葉長(zhǎng)成后，植物進(jìn)行光合作用，體內(nèi)貯存有機(jī)物
．
（3）把粉末狀碳酸鈣加入到50mL稀鹽酸中，直到溶液不再顯酸性為止．反應(yīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)混合物變熱，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑
；僅憑觀察，如何知道溶液不再顯酸性？
有固體CaC03剩余且其表面無(wú)氣泡產(chǎn)生
有固體CaC03剩余且其表面無(wú)氣泡產(chǎn)生
．用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明溶液不再顯酸性的操作步驟是
滴加紫色石蕊試液，石蕊試液不變色
滴加紫色石蕊試液，石蕊試液不變色
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新課標(biāo)讀想用　　九年級(jí)化學(xué)　　上 題型：022

證明“光合作用需要CO2的實(shí)驗(yàn)”可利用如圖所示的甲(玻璃缸中盛NaOH溶液)，乙(玻璃缸中盛清水)兩個(gè)裝置，將這兩個(gè)裝置同時(shí)放在黑暗處一晝夜，然后一起放到陽(yáng)光下，幾小時(shí)后，檢驗(yàn)甲裝置中植物的葉片沒(méi)有新的淀粉生成，而乙裝置中植物的葉片卻有新的淀粉生成，其原因是甲裝置里的CO2________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新教材完全解讀　九年級(jí)化學(xué)　(下冊(cè))　(人教版) 人教版 題型：058

某同學(xué)為了證明植物呼吸時(shí)放出二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中的綠色植物生長(zhǎng)旺盛．將裝置放置在黑暗中，使植物的光合作用停止，實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象是________，該現(xiàn)象說(shuō)明綠色植物呼吸時(shí)________，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．在實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)提出，需要進(jìn)行一組其他條件相同但不放綠色植物的實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為有沒(méi)有意義？________(填“有”或“沒(méi)有”)，簡(jiǎn)述原因：________．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案