9．在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中，大量使用的金屬材料常常不是純金屬，而是它們的合金，原因是：①合金的硬度比純金屬大（選填“大”或“小”）；②合金的熔點比純金屬低（選填“高”或“低”）；③合金的抗腐蝕性比純金屬強（選填“強”或“弱”）．

分析 合金是指由一種金屬與其它金屬或非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)．合金與組成它的成分相比，一般具有熔點低、硬度大、韌性好、抗腐蝕性強等方面的優(yōu)點．

解答 解：根據(jù)合金的概念，合金是在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬制得具有金屬特征的混合物，一般來說，合金的硬度比組成合金的各成分硬度大，韌性更好；合金的熔點比各成分的熔點低，合金的抗腐蝕性更強．
故答案為：大；低；強．

點評 本題考查有關(guān)合金的性質(zhì)，要牢固把握合金的性質(zhì)：合金的硬度比組成它的各成分的硬度都大，合金的熔點比組成它的各成分的熔點都低．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．請從28-A或28-B兩組趣味實驗中任選1個作答，若兩題均作答，按28-A計分．
28-A28-B
（1）向一盛有少量干冰的玻璃容器中加入適量熱水，立即產(chǎn)生濃厚的白霧，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是干冰升華吸熱，使周圍空氣中的水蒸氣冷凝成小水珠．
（2）另取一盛有適是澄清石灰水的玻璃容器，向其中加入少量干冰，觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．		（1）點燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減�。灎T減小的質(zhì)量小于（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量．
（2）用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，最終杯中液面高于（填“高于”“等于”或“低于”）碗中液面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，以下推理中正確的是（　　）
A．鋁與鹽酸反應(yīng)生成AlCl3和H2，則金屬鐵與鹽酸反應(yīng)生成FeCl3和H2
B．碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成氣體，則能與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
C．酸溶液能使紫色試液變紅，所以能使紫色石蕊變紅的一定是酸的溶液
D．酸堿中和反應(yīng)有水生成，有水生成的反應(yīng)不一定是酸堿中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①高錳酸鉀受熱分解：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
②鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
③用固體混合物制取氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
④木炭在氧氣中燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
⑤紅磷與氧氣反應(yīng)：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
⑥實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．在如圖所示的有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中，各物質(zhì)均是我們初中所學(xué)的物質(zhì)．A是金屬單質(zhì)，C為紅色固體粉末，B常溫下為液體，D、K常溫下都為氣體，E、H都屬于鹽，F(xiàn)為能溶于水的堿．圖中有關(guān)反應(yīng)的部分生成物沒有標(biāo)出．請根據(jù)圖中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系填寫下列空白：
（1）C的化學(xué)式為Fe2O3；D的化學(xué)式為H2；G的化學(xué)式為Fe（OH）3；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O；該反應(yīng)的基本類型是：置換反應(yīng)；
（3）若H為難溶性的鹽，E+F→G+H的化學(xué)方程式是Fe2（SO4）3+3Ba（OH）2═2Fe（OH）3↓+3BaSO4↓；
（4）寫出D的用途：作燃料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“-”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），
（1）若A、B、C、D是不同類別的化合物，B和C的溶液均呈堿性，且C固體溶于水會放出大量的熱量，則A物質(zhì)是CO2（用化學(xué)式表示），寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（2）若A是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，C是一種黑色固體，且A、B、C、D中均含一種相同的元素，則B物質(zhì)是O2（用化學(xué)式表示），C與D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不是（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．（1）已知氯化鐵溶液呈酸性，且：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2；現(xiàn)取氯化鐵溶液，加入足量的鎂粉，觀察到：
①先有氣泡產(chǎn)生，（原因是：鎂與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣）；
②片刻后溶液褪色為淺綠色，（化學(xué)方程式是：2FeCl3+Mg═2FeCl2+MgCl2）；
③數(shù)小時后又發(fā)現(xiàn)試管底部有黑色粉末，溶液無色．（化學(xué)方程式是FeCl2+Mg═Fe+MgCl2．）
用簡單的物理方法就可檢驗黑色粉末是什么．方法是用磁鐵吸引．
（2）某Na2CO3樣品中混有NaCl，為測定樣品的純度，小馬進行實驗如下：取一定量樣品和稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)后蒸發(fā)得固體．稱量并記錄數(shù)據(jù)見表．則：
反應(yīng)前：樣品+稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后溶液質(zhì)量蒸發(fā)剩余溶液的得固體質(zhì)量
69.9g65.5g13.1g
①產(chǎn)生氣體的質(zhì)量4.4g，反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是20%；
②小馬取的樣品的純度是多少g？（寫出解題過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．銅絲在空氣中加熱，生成黑色的氧化銅
B．白磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C．濃硫酸敞口放置，瓶口有白霧產(chǎn)生
D．鐵銹加入稀鹽酸中，得到淺綠色溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)（圖1），按要求回答下列問題：
（1）用石墨鉛筆寫字，繪畫保存很長時間仍然字跡清晰，是因為在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，金剛石與石墨兩種物質(zhì)不同的本質(zhì)原因是碳原子的排列方式不同．
（2）干冰可用作制冷劑，原因是干冰升華吸熱能使周圍的溫度降低，CO和CO2組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)有顯著差異，原因是分子構(gòu)成不同．
（3）在一定條件下列石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石，該變化是化學(xué)變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），你對該變化的微觀解釋是碳原子的排列方式發(fā)生了改變．
（4）CO2含量增多，溫室效應(yīng)增強，近幾十年來，大氣中CO2含量增多的主要原因是化石燃料的大量使用，①科學(xué)家進行了減少大氣中二氧化碳含量的研究，將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏，但有的科學(xué)家擔(dān)心這樣做會增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3；（用化學(xué)方程式表示），②“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念，下列符合“低碳生活”的是AB（填字母序號）．
A．日常起居中，長時間不用電器時，要關(guān)閉電器
B．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車
C．講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時，盡量多地使用一次性餐具
（5）為減少污染，提高煤的利用率，將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應(yīng)．
其微觀示意圖如圖2所示：
①4種物質(zhì)中，屬于化合物的是BC（填圖中字母）．
②C中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為3：4．
若36gB參加反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量為4g．

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同步練習(xí)冊答案