【題目】2018年是改革開放40周年,40年來,一代代中華兒女用汗水和智慧讓歌詞中“希望的田野”從夢想走向現(xiàn)實! 40年來的變化也讓我們真切地感受到了“幸福都是奮斗出來的!”請回答:
(1)“一片冬麥,一片高粱”富含的營養(yǎng)素是①______,該種營養(yǎng)素在人體內經②_______放出能量,為③______和維持恒定體溫提供能量。
(2)“禾苗在農民的汗水里抽穗”,給“禾苗”施加過磷酸鈣,可以增強其①____能力,過磷酸鈣是②______(填化學式)和CaSO4的混合物。炎熱的夏天,農民在耕作時大量出汗,可以喝一些含有③______的飲品。
(3)“西村紡花,東港撒網”,棉花屬于①_________材料,“漁網”的主要成分是合成纖維,下列屬于合成纖維優(yōu)點的兩個選項是②_________(填字母)。
A.強度高 B.吸水、透氣性好 C.耐化學腐蝕 D.耐高溫、不易老化
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】五水合硫酸銅(化學式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。
(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個數(shù)比:S:O:H=_______________。
(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質量分數(shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分攪拌后完全溶解,所得溶液的溶質質量分數(shù)為________________%。(結果保留0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近日,北航化學教授楊軍關于“蟲子吃塑料”的演講引發(fā)關注。研究表明,某種蟲子能以塑料為食,能將聚乙烯、聚苯乙烯等降解礦化為CO2或同化為蟲體脂肪。
(1)塑料、合成纖維和_________屬于合成材料。
(2)昆蟲降解塑料屬于______變化,它可有效解決的環(huán)境問題是________。
(3)聚乙烯由乙烯經聚合制得,乙烯和聚乙烯都由碳、氫元素組成,但它們的化學性質不同,其原因是_______。
下圖是乙烯燃燒的微觀示意圖:
該反應的化學方程式為__________。
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【題目】分解水制氫的一種原理如圖。下列關于該原理的說法正確的是
A. 反應過程中化合價改變的元素有H、O、S、I
B. 涉及的反應類型有分解反應和化合反應
C. 理論上,每生成16 g O2,就能得到2gH2
D. 理論上,每分解18g H2O,就需向體系內再補充32 gSO2
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【題目】香煙的煙氣和高溫熏烤的食物中都含有一種叫做苯并芘(化學式為C20H12)的致癌物。下列關于苯并芘的敘述正確的是( )
A. 苯并芘是由碳、氫原子構成的有機物
B. 苯并芘中碳元素的質量分數(shù)最大
C. 苯并芘分子中含有32個原子
D. 苯并芘中碳、氫元素的質量比為5:3
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【題目】實驗課上,勇往直前學習小組的同學們進行實驗活動:粗鹽中難溶性雜質的去除,請你參與:
【實驗活動1】同學們實驗過程如下;
①用托盤天平稱取5.0g粗鹽,用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛有10mL水的燒杯里,邊加邊用玻璃棒攪拌,一直加到粗鹽不再溶解為止。稱得剩余未溶解的粗鹽質量為1.5g;
②過濾食鹽水;
③把所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿,用酒精燈加熱,同時用玻璃棒不斷攪拌;
④稱量得到的固體質量為4.0g,并計算精鹽的產率。
請回答:過濾操作___(選填“能”或“不能”)除去粗鹽中的泥沙,當步驟③中觀察到蒸發(fā)皿中___________________時,停止加熱。①②③④四個步驟都用到了玻璃棒,它們的作用分別對應下列的___________(選填下列字母):
a.加速溶解 b.引流,使液體沿玻璃棒流下 c.防止局部溫度過高造成液滴飛濺
d.轉移固體的工具 e.加速蒸發(fā) f.加速過濾
經計算可知此實驗中精鹽的產率超過100%,請你分析一點可能的原因__________。
【問題與交流】下圖是海水提取粗鹽過程的一部分,試判斷:“?”處代表的應該是______________(選填“蒸發(fā)池”或“冷卻池”)。
【收集資料】上述過程提純出的鹽不是純凈物。經查閱資料發(fā)現(xiàn),粗鹽中還含有可溶性雜質:氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉(假設除上述三種物質外不含其他雜質)。同學們想要設計實驗驗證這三種雜質是否存在。
【實驗活動2】同學們取適量剛才實驗得到的精鹽樣品配成溶液,按照如下流程進行實驗(加入藥品均為過量,微溶物質均按可溶考慮)。同學們加入的試劑1、2、3的順序如表所示:
請回答:三位同學中,能驗證三種物質存在,試劑加入的順序正確的是_____同學。
【總結反思】由實驗活動2可以總結出:驗證由多種成分組成的混合物中某種成分是否存在時,需要注意的一個問題是_____________________________。
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【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是
A. 足量紅磷在密閉容器中燃燒
B. 兩份酸中分別加入鋅粉、鎂完全相同的稀鹽粉
C. 將銅片加入一定量的硝酸銀溶液中
D. 向盛有一定量的燒杯中加入溶液
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【題目】在學習第十單元《常見的酸和堿》時,九年級1班的同學按照老師的要求做了如圖兩個實驗,①向盛有氫氧化鈉溶液的試管中緩緩吹氣,②向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加過量稀鹽酸,結果都沒有觀察到明顯現(xiàn)象。為此同學們分甲、乙兩組開展了一系列探究活動。
【提出問題】氫氧化鈉溶液與二氧化碳和稀鹽酸能發(fā)生反應嗎?
【做出猜想】猜想一:不能發(fā)生反應。
猜想二:能發(fā)生反應但無明顯現(xiàn)象。
【查閱資料】已知通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。
【實驗探究】
(1)甲組:探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳能否發(fā)生化學反應。
方案一: 向①中得到的液體中滴加某溶液,觀察到有氣泡產生,說明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應,產生該現(xiàn)象的化學方程式是_________。
方案二: 向充滿20ml二氧化碳的密閉注射器中注入3ml氫氧化鈉溶液,觀察到如圖現(xiàn)象時,說明二者已反應。請你解釋說明該方案是否嚴謹?________。
(2)乙組:探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能否發(fā)生化學反應。乙組設計如下實驗進行探究。
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案一 | 、谥械玫饺芤荷僭S于試管中,滴加幾滴硝酸銀溶液 | _______ | 氫氧化鈉溶液能與稀鹽酸發(fā)生反應 |
方案二 | 、谥械玫降娜芤荷僭S于試管中,滴加_______溶液 | 無明顯現(xiàn)象 |
【反思與評價】
①通過交流,甲組認為乙組的方案一不太嚴謹,從微觀角度解釋原因________。
②乙組同學經過討論交流后接受了甲組同學的建議,并采用了一種物理方法探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應有新物質生成,該方法可能是______。
【總結與提升】
愉快的探究之旅結束了,留給同學們的不僅僅是化學知識,更獲得了解決問題的科學方法。對于無明顯現(xiàn)象的化學變化,我們可以通過________的方法探究其反應是否發(fā)生。
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