分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)圖A中試管口高于試管底;圖E中導(dǎo)氣管太短;
(3)氧氣密度比空氣大、不易溶于水,據(jù)此選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;并據(jù)氯酸鉀、過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理分析解答;
(4)根據(jù)裝置圖推出反應(yīng)物狀態(tài),進(jìn)而分析出制取的氣體,根據(jù)方程式寫法考慮反應(yīng)原理;
(5)B裝置可通過活塞控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)氫氣密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(7)NO是一種難溶于水、有刺激性氣味有毒的氣體,密度比空氣略小,所以不能用排空氣法收集,用排水法收集.
解答 解:
(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是:鐵架臺(tái)、試管、長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)A圖中試管口向上傾斜了,為防止冷凝液倒流回試管,引起試管的炸裂,試管口應(yīng)該略向下傾斜;E圖中,用向上排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管伸入過短,導(dǎo)管應(yīng)該伸到集氣瓶的底部;
(3)氧氣密度比空氣大、不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;反應(yīng)的表達(dá)式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置,該反應(yīng)屬于固液常溫型,過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,和氯酸鉀制取氧氣一樣均需要二氧化錳作為催化劑,在兩個(gè)反應(yīng)中都起催化作用,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)C屬于固液常溫型,E收集密度大于空氣的氣體,則選用C和E裝置還可以制取的氣體是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是大理石和鹽酸,生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,制取該氣體的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)B裝置可通過活塞控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)氫氣密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(7)NO是一種難溶于水、有刺激性氣味有毒的氣體,密度比空氣略小,所以不能用排空氣法收集,用排水法收集;
故答案為:
(1)鐵架臺(tái);試管;長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)①A圖中試管口向上傾斜了; ②E圖中,用向上排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管伸入過短;
(3)E(或F、G);氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;MnO2;催化;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)二氧化碳;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)b;
(7)F.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、裝置的指錯(cuò)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),密度與空氣接近的氣體不能用排空氣法收集.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 如果兩種粒子屬于同一種元素,則這兩種粒子的原子核中質(zhì)子數(shù)一定相同 | |
B. | 如果兩種粒子含有的質(zhì)子數(shù)相同,則這兩種粒子一定屬于同一種元素 | |
C. | 如果物質(zhì)中只含有一種元素,則這種物質(zhì)一定是純凈物 | |
D. | 如果化學(xué)變化中構(gòu)成物質(zhì)的分子改變,則組成物質(zhì)的元素也一定變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
名稱或俗名 | 氧化鐵 | 燒堿 | 石灰石 | 食鹽 | |||
化學(xué)式 | N2 | H2S | Na2CO3 | ||||
類別 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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