某班一學習小組以“關于市場上幾種補鈣保健產(chǎn)品的調(diào)查研究”為課題進行了探究學習活動.請你一起參與其活動,完成下列探究過程.
【調(diào)查收集資料】
通過市場調(diào)查,常見的四種鈣產(chǎn)品的有關信息如下:
品名鈣爾奇-D凱思立-D樂力鈣枸櫞酸鈣
主要含鈣物質(zhì)碳酸鈣碳酸鈣氨基酸螯合鈣枸櫞酸鈣
鈣元素含量(mg/片)600500250168
數(shù)量(片)/瓶(盒)30203030
價格(元)/瓶(盒)27.0023.1030.0025.20
【交流與討論】
①由上表分析比較,四種鈣產(chǎn)品中,當含有相同質(zhì)量的鈣元素時
 
價格相對最便宜.
A.鈣爾奇-DB.凱思立-DC.樂力鈣D.枸櫞酸鈣
②在交流過程中,小芳同學提出一個觀點,補鈣還可以食補,即能省錢又能補鈣.下列做法可以補鈣的是
 

A.在食物中添加生石灰  B.食用一些蝦皮 C.喝排骨湯D.做饅頭時放純堿
③小明認為食用凱思立-D的碳酸鈣進入胃內(nèi)能發(fā)生化學反應,其化學方程式是:
 

【質(zhì)疑與再探究】
鈣爾奇-D說明書上標注每片鈣爾奇-D中含碳酸鈣1.5g.(已知:鈣爾奇-D不含有其他碳酸鹽,其研細后能與稀硫酸完全反應.)在討論中,小強同學提出一個問題,現(xiàn)在市場上有些不法分子會以假亂真,購買的鈣爾奇-D不知是否合格,想通過實際定量分析.小強設計了如下方案并進行實驗:取5片鈣爾奇-D研細,放入錐形瓶(見圖),加入足量的鹽酸充分反應,氣體最后通入氫氧化鈉溶液(假設氣體全部被氫氧化鈉吸收,忽略系統(tǒng)內(nèi)空氣中CO2的影響),兩次稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶來確定產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量,再通過計算可判斷出樣品是否合格.試回答下列問題:

①小強用B中NaHCO3飽和溶液除去CO2中混有的少量HCl氣體,B中的NaHCO3溶液能否換成石灰水?
 
(填“能”或“否”),其理由是
 
.(用化學方程式表示)
②C裝置的作用是
 

③小明認為:小強的設計不能達到檢驗樣品是否合格的目的,應該加以改進,并得到了小組其他同學的贊同.其改進的方法是
 

④用改進后的裝置和藥品進行實驗,稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增加了3.3g,試通過計算小強選用的鈣爾奇-D
 
(選填“是”或“不是”)合格產(chǎn)品.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),鹽的化學性質(zhì),化合物中某元素的質(zhì)量計算,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,根據(jù)化學反應方程式的計算,人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用
專題:科學探究
分析:[交流與討論]
(1)根據(jù)各種藥品的主要成分中含有鈣元素的質(zhì)量和其價格比比較回答;
(2)根據(jù)鈣元素的主要食物來源回答;
(3)根據(jù)胃酸的成分與它和碳酸鈣的化學性質(zhì)回答.
[質(zhì)疑與再探究]
(1)根據(jù)二氧化碳和NaHCO3飽和溶液的化學性質(zhì)回答;
(2)根據(jù)碳酸氫鈉和鹽酸反應生成了二氧化碳的情況回答;
(3)根據(jù)濃硫酸的作用回答;
(4)根據(jù)盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增加了3.3 g,判斷生成的二氧化碳的質(zhì)量,再根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈣的質(zhì)量,最后判斷是否合格.
解答:解:
[交流與討論]
①600mg/片×30片÷27.00元=666.67 mg/元;500mg/片×20片÷23.10元=432.9 mg/元;250mg/片×30片÷30.00元=250 mg/元;168mg/片×30片÷25.20元=200 mg/元,所以選A.
 ②A.在食物中添加生石灰,生石灰會腐蝕人的消化道;B.食用一些蝦皮可以,蝦皮中富含鈣;C.喝排骨湯可以,骨頭湯中含鈣元素多;D.做饅頭時放純堿不可以,純堿是碳酸鈉,不含鈣元素;所以選BC.
③胃酸的主要成分是鹽酸,它和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
[質(zhì)疑與再探究]
①B中的NaHCO3溶液不能換成石灰水,因為石灰水的主要成分是氫氧化鈣,能和二氧化碳也發(fā)生反應,反應的化學方程式是:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
②C裝置的作用是干燥CO2氣體;
③小明認為:小強的設計不能達到檢驗樣品是否合格的目的,NaHCO3飽和溶液吸收HCl時,要反應產(chǎn)生CO2,導致盛NaOH溶液的洗氣瓶增重大于樣品產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,無法計算樣品是否合格,應該加以改進,其改進的方法是:將鹽酸換成稀硫酸,就不會有氯化氫氣體揮發(fā)出來,再將NaHCO3飽和溶液的洗氣瓶去掉就可以了.
④設鈣爾奇-D是碳酸鈣的質(zhì)量為X
由于盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增加了3.3 g,則生成的二氧化碳的質(zhì)量3.3 g.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100                 44
X                   3.3g
100÷44=X÷3.3g    X=7.5g
7.5g÷5片=1.5g/片     與說明書一致,為合格產(chǎn)品.
故答案為:
[交流與議論]
①A;
②BC;
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
[質(zhì)疑與再探究]
①否;因為石灰水也能吸收二氧化碳;
②干燥CO2氣體;
③將鹽酸換成稀硫酸,將NaHCO3飽和溶液的洗氣瓶去掉;
④是.
點評:化學來源于生產(chǎn)、生活,也必須服務于生產(chǎn)、生活,所以與生產(chǎn)、生活有關的化學知識考查必是熱點之一.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

H2,CO,CO2,CH4四種氣體,從物質(zhì)分類上有別于其他三種的是( 。
A、CH4
B、CO
C、CO2
D、H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,正確的是( 。
A、
 點燃酒精燈
B、
液體加熱
C、
固體粉末取用
D、
液體傾倒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,能達到預期目的是(  )
A、用紫色石蕊試液檢測某溶液的酸堿度
B、用10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液
C、用100毫升的量筒量取55毫升的稀硫酸
D、用排水法收集一瓶較純氧氣,導管口有氣泡,立即收集

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧化鎂,氫氧化鎂和碳酸鎂組成的混合物10g,向其中加入一定量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀鹽酸恰好完全反應,再向反應后的溶液中加入適量的NaOH溶液,完全反應后得到11.6g沉淀,則原混合物中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)為(  )
A、10%B、24%
C、12%D、48%

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知“石頭紙”主要由碳酸鈣和聚乙烯組成,為了測定其中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),某科學興趣小組的同學進行了實驗:取10克“石頭紙”在酒精燈火焰上充分燃燒,得到白色剩余物為8克.對于白色剩余物的組成,小組中三位同學都有自己的猜想.
小明的猜想:白色剩余物是碳酸鈣;小紅的猜想:白色剩余物是氧化鈣;
小剛的猜想:白色剩余物是碳酸鈣和氧化鈣;
(1)小組同學通過計算先否定了小紅的猜想,理由是
 

(2)為了驗證小剛的猜想,設計了如下的探究方案,請你完成下表中相關實驗內(nèi)容.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾;
②取少量濾渣于試管中,加入稀鹽酸;
③取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液.
②產(chǎn)生氣泡.
 

猜想不成立
(3)你覺得白色剩余物中不含氧化鈣的可能理由是
 

(4)若推廣這種“石頭紙”,可以減少樹木的砍伐.過度砍伐樹木帶來的后果是
 
.(寫出一種)

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科目:初中化學 來源: 題型:

經(jīng)過一年的化學學習,我們對“酸、堿、鹽”有了一定的認識:
(1)硫酸、鹽酸等常見的酸都有很多相似的化學性質(zhì),因為在它們的水溶液里都有相同的粒子
 
(填符號).
(2)在一次對酸堿反應后溶液成分的研究中,大家提出如下猜想:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH猜想四:有有Na2SO4、H2SO4和NaOH
甲組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 

【實驗探究】乙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明溶液中一定沒有
 

(2)為了驗證其余猜想,各小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個實驗的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得到結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并旦得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是
 

②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是
 

③請用化學方程式表示滴加碳酸鈉溶液進行探究實驗時發(fā)生的反應.
【延伸拓展】實驗過程中學生們發(fā)現(xiàn),所取的一定質(zhì)量的稀硫酸能與40g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液恰好完全反應,請計算此反應過程中生成硫酸鈉的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

一、根據(jù)如圖所示制取氣體的裝置,回答下列問題(裝置選擇用序號填寫):
(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)用B裝置制取氧氣時,反應的化學方程式為
 
,若收集干燥的氧氣應選用的裝置是
 

(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,所選用的發(fā)生裝置是
 
,反應的化學方程式為
 
.若裝置B中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,不宜采取的措施有
 
(填序號).
①用容積較小的錐形瓶  ②減慢液體的滴加速度
③加熱反應物  ④降低液體反應物的濃度
二、膨松劑是一種食品添加劑.它在面包制作過程中發(fā)生反應產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟.膨松劑反應產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標.已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨(NH4HCO3)中的一種或兩種,化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究:
【查閱資料】①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
②濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣.
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氨氣反應.
實驗I:探究膨松劑的成分
按如圖所示連接好裝置(夾持儀器略去,下同).

(1)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
關閉K1,打開K2
\裝置的氣密性良好.
點燃酒精燈.
打開K1,關閉K2.
試管中白色固體減少,
 
有二氧化碳生成,A中反應的化學方程式為
 
打開K2,關閉K1.無色酚酞試液變紅
 
生成.
繼續(xù)充分加熱.試管中仍有固體
(2)得出結(jié)論:該膨松劑的成分為
 

(3)堿石灰除去的雜質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在高效復習課堂中,同學們利用“硫酸、氫氧化鈉、硝酸鋇、碳酸鉀“四種物質(zhì)的溶液對“復分解反應條件”進行再探究.

【知識回放】
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,不能反應的是
 
、
 
,理由分別是
 
、
 

我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
(1)1個中和反應
 

(2)1個能溶于硝酸的沉淀生成的反應
 

【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中電離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會電離出H+和Cl-,NaOH在水中會電離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中可電離出
 
離子.
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質(zhì)可以表示為
 

我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應時有氣體生成的反應的實質(zhì)
 

【實踐運用】
上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH-不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中
 
 
 (填離子符號)也不能共存.氫氧化鈉溶液逐滴滴入稀鹽酸中,燒杯中
 
離子數(shù)目增多,
 
離子數(shù)目減少,
 
離子數(shù)目不變.

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同步練習冊答案