右圖是某小組驗(yàn)證碳酸鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案．
（1）甲試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；
（2）乙試管中的現(xiàn)象是______．
實(shí)驗(yàn)后他們將廢液倒入廢液缸，小欣發(fā)現(xiàn)廢液澄清．
【提出問題】廢液中的溶質(zhì)含有哪些成分？
【查閱資料】①CaCl2溶液呈中性
②CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓
【提出猜想】可能是Ⅰ．CaCl2、NaClⅡ．CaCl2、NaCl HCl
【設(shè)計(jì)驗(yàn)證】驗(yàn)證你的猜想
【討論】如果廢液是渾濁的，過濾后濾液中肯定沒有物質(zhì)是______．

解：（1）甲試管中是碳酸鈉和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═2NaOH+CaCO3↓
（2）乙試管中鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，因此看到大量氣泡
（3）甲試管中一定有氫氧化鈉和碳酸鈣，可能含有氫氧化鈣或碳酸鈉，乙試管中一定有氯化鈉，可能含有鹽酸或碳酸鈉，將兩試管中廢液倒入廢液缸，廢液澄清，說明鹽酸一定過量，若沒有鹽酸，則廢液中一定含有碳酸鈣，廢液是渾濁的．鹽酸過量時(shí)，鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣，與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉，和氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣，因此廢液中可能含有的溶質(zhì)為Ⅰ．CaCl2、NaClⅡ．CaCl2、NaCl HCl，要驗(yàn)證鹽酸是否剩余，根據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，可取廢液少量于試管滴加紫色石蕊試液，若變紅則含有鹽酸
故答案為：（1）Na2CO3+Ca（OH）2═2NaOH+CaCO3↓ （2）大量氣泡
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取少量廢液于試管，滴加幾滴石蕊試液，若試液變紅，則廢液中含有HCl，反之不含．
【討論】HCl
分析：（1）根據(jù)化學(xué)方程式書寫原則書寫
（2）根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)現(xiàn)象分析
（3）根據(jù)物質(zhì)間反應(yīng)的生成物以及反應(yīng)物是否剩余分析
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)反應(yīng)物的過量情況，反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)多種結(jié)果，據(jù)此對(duì)反應(yīng)后的生成物的可能組成進(jìn)行猜想，然后根據(jù)酸的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

20、某校在進(jìn)行“消防演練”時(shí)，讓學(xué)生用干粉滅火器進(jìn)行滅火訓(xùn)練．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)滅火劑碳酸氫鈉（NaHCO3）的滅火原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與．
【探究活動(dòng)一】試驗(yàn)碳酸氫鈉受熱是否生成二氧化碳
化學(xué)興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室取適量碳酸氫鈉進(jìn)行如右圖所示實(shí)驗(yàn)．觀察到試管壁上有水珠生成，燒杯中低處燃著的蠟燭先熄滅；充分加熱后試管中仍有白色固體殘留．
老師提示：碳酸氫鈉受熱后產(chǎn)生三種新物質(zhì)，同學(xué)們通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及碳酸氫鈉的組成元素，認(rèn)為：碳酸氫鈉受熱產(chǎn)生一種白色固體物質(zhì)，水和
二氧化碳
氣體，該氣體能滅火是因?yàn)樗哂?div id="1cuyvyl" class="quizPutTag">密度比空氣大
、
不燃燒、不支持燃燒
的性質(zhì)．
【探究活動(dòng)二】探究殘留白色固體的成分
（1）甲同學(xué)猜想白色固體是碳酸鈉，乙同學(xué)猜想白色固體是氫氧化鈉，他們的猜想主要是根據(jù)
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
．
興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案：
方案1：取樣配成溶液，往溶液中滴加酚酞試液，觀察溶液顏色的變化．
方案2：取樣滴加稀鹽酸，觀察是否有氣泡產(chǎn)生．
同學(xué)們經(jīng)過交流討論后，一致認(rèn)為方案1不可行，理由是
碳酸鈉溶液也顯堿性
．
（2）同學(xué)們根據(jù)方案2 進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

由此，同學(xué)們認(rèn)為殘留的白色固體是
碳酸鈉
，上述實(shí)驗(yàn)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：①
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
②
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）同學(xué)們認(rèn)為還可以用其它方法驗(yàn)證殘留白色固體的成分，所加入的試劑是
氫氧化鈣
溶液．簡述實(shí)驗(yàn)的方案：取樣配成溶液，
滴加適量氫氧化鈣溶液，觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

12、碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
堿
性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的  碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
有水珠
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變
．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計(jì)分）：
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
取樣，加入適量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
取樣，加入適量的稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
 固體是產(chǎn)物NaOH，而不是Na2CO3
[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多．但對(duì)于
患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過多時(shí)，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，
其原因是
它們之間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，使胃內(nèi)壓強(qiáng)增大，可能會(huì)產(chǎn)生胃穿孔
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?大興區(qū)二模）孔雀石主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，綠色并具有濃淡的條狀花紋（見右圖），是礦物中最吸引人的裝飾材料之一，也是人類最早冶煉銅的原料．某校課外小組同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證堿式碳酸銅制銅的反應(yīng)原理．
查閱資料：①Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O    2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
②CuO為黑色固體，化學(xué)性質(zhì)和氧化鐵相似．
（1）實(shí)驗(yàn)l：加熱分解堿式碳酸銅．裝置如圖所示．
①A中固體的變化為
綠色固體變黑
綠色固體變黑
．
②欲證明反應(yīng)后有水生成，B中所盛試劑為
濃硫酸
濃硫酸
．
③反應(yīng)結(jié)束時(shí)的操作應(yīng)該是
先將試管上的膠塞拔下（或先將兩個(gè)試劑瓶上的膠塞拔出），再撤酒精燈
先將試管上的膠塞拔下（或先將兩個(gè)試劑瓶上的膠塞拔出），再撤酒精燈
，理由是
防止水倒流，引起試管炸裂
防止水倒流，引起試管炸裂
．
（2）實(shí)驗(yàn)2：木炭和氧化銅反應(yīng)．
將木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，放進(jìn)試管加熱，反應(yīng)后將試管中的粉末倒出，有銅生成，還有少量黑色粉末剩余．該小組同學(xué)設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證黑色粉末的成分．
做出猜想：剩余黑色粉末可能是：①氧化銅；②木炭；③木炭和氧化銅．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：填寫下表．
實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
該黑色粉末為氧化銅
（3）某同學(xué)探究在實(shí)際反應(yīng)中，木炭和氧化銅反應(yīng)生成銅時(shí)反應(yīng)物的最佳質(zhì)量比，設(shè)計(jì)方案如下：
配方l 配方2 配方3 配方4
木炭質(zhì)量（g） 0.4 0.5 0.6 0.7
氧化銅質(zhì)量（g） 8 8 8 8
上述設(shè)計(jì)方案的主要研究方法是
使用控制變量法（合理說法均可）
使用控制變量法（合理說法均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012屆廣東省湛江市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試化學(xué)試卷（二）（帶解析） 題型：探究題

（7分）浴室噴頭長時(shí)間使用會(huì)有白色固體附著，這是因?yàn)樽詠硭泻休^多的可溶性的鈣、鎂化合物，其中碳酸氫鈣【Ca(HCO3)2】受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)。某小組探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分。
【提出猜想】從組成物質(zhì)元素的角度分析：
猜想1．生成的難溶性化合物可能是         （填化學(xué)式）。
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO2 。
【方案設(shè)計(jì)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助該組同學(xué)確定難溶物的成分。

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量難溶物于試管中，                   ，然后將燃著的木條伸入試管中
若                 且木條火焰熄滅，則證明猜想正確
【繼續(xù)探究】該組同學(xué)設(shè)計(jì)如右圖實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究氣體的成分。

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁，C裝置氫氧化鈉溶液的作用是　　                                。
操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論：碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有CO2；一定沒有O2和H2。
【實(shí)驗(yàn)交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2中存在的實(shí)驗(yàn)
不足是                                           。
交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議，認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)并闡述理由：                                                               

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

浴室噴頭長時(shí)間使用會(huì)有白色固體附著，這是因?yàn)樽詠硭泻休^多的可溶性的鈣、鎂化合物，其中碳酸氫鈣【Ca(HCO3)2】受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)。某小組探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分。

【提出猜想】從組成物質(zhì)元素的角度分析：

猜想1．生成的難溶性化合物可能是          （填化學(xué)式）。

猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO2 。

【方案設(shè)計(jì)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助該組同學(xué)確定難溶物的成分。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

取少量難溶物于試管中，                    ，然后將燃著的木條伸入試管中

若                  且木條火焰熄滅，則證明猜想正確

【繼續(xù)探究】該組同學(xué)設(shè)計(jì)如右圖實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究氣體的成分。

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁，C裝置氫氧化鈉溶液的作用是 　　                                 。

操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

結(jié)論：碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有CO2；

一定沒有O2和H2。

【實(shí)驗(yàn)交流】

交流1．從安全的角度考慮，操作2中存在的實(shí)驗(yàn)

不足是                                            。

交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議，認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)并闡述理由：                                                               

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