寫(xiě)出下列化合物的化學(xué)式或名稱(chēng)．
氯化鈣
 
；     碳酸鈉
 
；    FeO
 
；
地殼內(nèi)含量最多的元素和含量最多的金屬元素組成的化合物的化學(xué)式是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化合物（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行分析解答；化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，有時(shí)還要把元素符號(hào)右下角的數(shù)字讀出來(lái)，如SO2、P2O5等．
解答：解：氯化鈣中鈣元素顯+2價(jià)，氯元素顯-1價(jià)，其化學(xué)式為CaCl2；碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià)，碳酸根顯-2價(jià)，其化學(xué)式為Na2CO3；FeO中，鐵元素顯+2價(jià)，故讀作氧化亞鐵；地殼中含量最多的元素是氧元素，含量最多的金屬元素是鋁元素，二者組成的化合物是氧化鋁，故填：Al2O3．
故答案為：CaCl2；Na2CO3；氧化亞鐵；Al2O3．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“清潔鄉(xiāng)村”工程為我們創(chuàng)造了更加美好的人居環(huán)境．下列做法與這一主題不相符是的（　　）
A、生話污水集中處理
B、農(nóng)村推廣使用沼氣
C、城鎮(zhèn)使用太陽(yáng)能路燈
D、露天焚燒塑料垃圾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（　　）
A、因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
B、化合物是由多種元素組成的，所以由多種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
C、離子是帶電的原子或原子團(tuán)，所以帶電的粒子就是離子
D、因?yàn)閴A溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示完成下列問(wèn)題：
（1）P點(diǎn)表示的含義是
 
；
（2）若A物質(zhì)中混有少量的B物質(zhì)，提純A物質(zhì)可采取的方法是
 
（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”）；
（3）將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫到t1℃時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，在①環(huán)境保護(hù)；②能源開(kāi)發(fā)利用；③新材料研制；④生命過(guò)程探索等領(lǐng)域中，與化學(xué)密切相關(guān)的是（　�。�
A、只有①③B、只有②③④
C、只有①②D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用分別表示氧原子和汞原子．如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是
 
；
（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；
（3）此反應(yīng)中發(fā)生改變的粒子是
 
，沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是
 
（用符號(hào)表示）
（4）反應(yīng)后物質(zhì)C屬于
 
（填物質(zhì)類(lèi)別），其判斷依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)研究能起到事半功倍的效果．現(xiàn)有六種物質(zhì)①膽礬 ②一氧化碳 ③大理石 ④冰水混合物 ⑤澄清的石灰水 ⑥純凈的空氣．請(qǐng)將它們按照某一依據(jù)平均分成兩類(lèi)．其中一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是
 
，包括的物質(zhì)有
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年8月13日，農(nóng)歷七月十八，為農(nóng)歷7月望汛大潮，俗稱(chēng)“鬼王潮”．當(dāng)日下午3時(shí)左右，錢(qián)塘江大潮如千軍萬(wàn)馬之勢(shì)涌向杭州下沙七格沿岸，令許多觀潮者、行人在防護(hù)欄內(nèi)躲閃不及．在大潮中發(fā)生的下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、樹(shù)木折斷B、擋浪墻沖毀
C、鐵欄桿生銹D、道路沖斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）如圖1A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上．
①A瓶重新放回到天平上，天平
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
 
，理由是
 
．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
 
．
（2）如圖1C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂．
①寫(xiě)出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式
 
．
②加熱一段時(shí)間后，鎂條
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．
（3）某同學(xué)利用如圖2所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）．他的操作過(guò)程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：
①檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；
②待燃燒停止，整個(gè)裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開(kāi)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；
③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開(kāi)廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測(cè)得其中水的體積為76ml．
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL．
回答下列問(wèn)題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是
 
；
②該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
%．與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是
 
（導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì)）．

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