（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低

碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放�！俺珜�(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳

先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度。

(1)出行時(shí)乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見(jiàn)下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是  ▲  千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車(chē)出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

 

 

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類(lèi)

利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，

可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2=X+2H2 O，則X

的化學(xué)式為  ▲  。

 (3)有人測(cè)算，一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù)，其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元。樹(shù)的生態(tài)價(jià)

值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在  ▲  。(請(qǐng)寫(xiě)出一條)

 

(1)0．03024　　(2)CH4     (3)釋放氧氣；吸收某些有毒氣體，防止空氣污染；防止水土流水及增加土壤肥力；為牲畜遮風(fēng)擋雨和提供鳥(niǎo)類(lèi)筑巢、棲息環(huán)境；促進(jìn)生物多樣性；調(diào)節(jié)氣候；美化環(huán)境等合理即可

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011年浙江嘉興，37題）如圖所示，有人制作了一個(gè)家庭制氧裝置。該制氧裝

置由2個(gè)飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢(qián)。藥劑包括過(guò)氧碳酸鈉(2

Na2 C03·3 H2 O2)和二氧化錳。制氧時(shí)，先在兩個(gè)飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入

藥劑：產(chǎn)生的氣體通過(guò)B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧。

(1)為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)    ▲  。(選填“不伸入液面’’或“伸人液面")

(2)藥劑加入水中后會(huì)發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：  2 Na2 CO3·3 H2O2=2 Na2 CO3+3 H2O2；

2H2 O22 H2 O+O2↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型來(lái)看，它們都屬于       反應(yīng)。

(3)已知一包總質(zhì)量為110克的藥劑可34克過(guò)氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會(huì)生成多少克氧氣?

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低
碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放�！俺珜�(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳
先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度。
(1)出行時(shí)乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見(jiàn)下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是 ▲ 千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車(chē)出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類(lèi)
利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，
可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2="X+2" H2 O，則X
的化學(xué)式為 ▲ 。
(3)有人測(cè)算，一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù)，其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元。樹(shù)的生態(tài)價(jià)
值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在 ▲ 。(請(qǐng)寫(xiě)出一條)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年全國(guó)中考化學(xué)試題分類(lèi)匯編考點(diǎn)25 鹽（二） 題型：填空題

（2011年浙江嘉興，30題）科學(xué)探究是科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的一種重要方式。請(qǐng)完成下列有關(guān)探究技能的問(wèn)題。
(1)找證據(jù)：收集、分析各種證據(jù)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法。如汗液有咸味，因此有同學(xué)認(rèn)
汗液中有氯化鈉。于是他收集了一定量的汗液，向其中滴加一種化學(xué)試劑，看到有白色
沉淀生成。這種化學(xué)試劑是   。
(2)推理：食鹽和工業(yè)用鹽(主要成分為亞硝酸鈉，化學(xué)式NaNO2)都有咸味，但亞硝酸鈉對(duì)人
體是有劇毒的。比較食鹽和亞硝酸鈉的化學(xué)式，可推斷亞硝酸鈉組成成分中的   是有劇
毒的。(用化學(xué)符號(hào)表示)
(3)處理數(shù)據(jù)：在測(cè)定硫酸銅晶體結(jié)晶水質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)中，得到的數(shù)據(jù)如表。(已知坩堝質(zhì)量為8．7克)則該實(shí)驗(yàn)測(cè)得硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題六 化學(xué)方程式計(jì)算（一） 題型：計(jì)算題

（2011年浙江嘉興，37題）如圖所示，有人制作了一個(gè)家庭制氧裝置。該制氧裝
置由2個(gè)飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢(qián)。藥劑包括過(guò)氧碳酸鈉(2
Na2 C03·3 H2 O2)和二氧化錳。制氧時(shí)，先在兩個(gè)飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入
藥劑：產(chǎn)生的氣體通過(guò)B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧。
(1)為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)   ▲ 。(選填“不伸入液面’’或“伸人液面")
(2)藥劑加入水中后會(huì)發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：  2 Na2 CO3·3 H2O2="2" Na2 CO3+3 H2O2；
2H2 O22 H2 O+O2↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型來(lái)看，它們都屬于       反應(yīng)。
(3)已知一包總質(zhì)量為110克的藥劑可34克過(guò)氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會(huì)生成多少克氧氣?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題六化學(xué)方程式計(jì)算（一） 題型：計(jì)算題

（2011年浙江嘉興，37題）如圖所示，有人制作了一個(gè)家庭制氧裝置。該制氧裝

置由2個(gè)飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢(qián)。藥劑包括過(guò)氧碳酸鈉(2

Na2 C03·3 H2 O2)和二氧化錳。制氧時(shí)，先在兩個(gè)飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入

藥劑：產(chǎn)生的氣體通過(guò)B管從乙瓶導(dǎo)出，即可供人吸氧。

(1)為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)    ▲  。(選填“不伸入液面’’或“伸人液面")

(2)藥劑加入水中后會(huì)發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：  2 Na2 CO3·3 H2O2=2 Na2 CO3+3 H2O2；

2H2 O22 H2 O+O2↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型來(lái)看，它們都屬于        反應(yīng)。

(3)已知一包總質(zhì)量為110克的藥劑可34克過(guò)氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會(huì)生成多少克氧氣?

 

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