【題目】在學習“燃燒與滅火”的課堂上,老師做了一個有趣的實驗:將一根銅絲繞成線圈,罩在蠟燭火焰上(如圖所示),觀察到火焰立即熄滅。
(1)探究一:蠟燭熄滅的原因。
猜想與假設:a.銅線圈隔離了可燃物;b.銅線圈隔絕了空氣;c.銅線圈吸熱,降溫至蠟燭著火點以下。
討論與交流:經(jīng)觀察分析同學們否定了猜想a和b,理由是___。
設計并進行如下實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
將銅圈加熱后___ | ___ | 猜想c正確 |
(2)探究二:經(jīng)過多次上述實驗大家發(fā)現(xiàn)銅絲表面變黑黑色物質是什么呢?
猜想與假設:①炭黑;②___;③炭黑和氧化銅。
(查閱資料):氧化銅可與稀硫酸反應生成硫酸銅(溶液顯藍色)和水,炭黑不與稀硫酸反應。
討論交流:銅絲表面產(chǎn)生發(fā)炭黑或氧化銅的原因是___(寫一條即可)。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取少許黑色固體至試管中,___ | ___ | 猜想③正確 |
【答案】銅線圈沒有隔離可燃物,也沒有隔絕空氣 罩在蠟燭火焰上 蠟燭正常燃燒 氧化銅 蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生炭黑,銅和氧氣反應生成氧化銅 加入足量稀硫酸 固體部分溶解,溶液由無色變藍色
【解析】
(1)同學們否定了猜想a和b,理由是銅線圈沒有隔離可燃物,也沒有隔絕空氣。故填:銅線圈沒有隔離可燃物,也沒有隔絕空氣。
將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上,蠟燭正常燃燒,說明猜想c正確,實驗過程如下所示:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上 | 蠟燭正常燃燒 | 猜想c正確 |
(2)猜想與假設:①炭黑;②氧化銅;③炭黑和氧化銅。
銅絲表面產(chǎn)生發(fā)炭黑或氧化銅的原因是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生炭黑,銅和氧氣反應生成氧化銅。
故填:氧化銅;蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生炭黑,銅和氧氣反應生成氧化銅。
取少許黑色固體至試管中,加入足量稀硫酸,固體部分溶解,是因為炭黑不能和稀硫酸反應,溶液由無色變藍色,是因為氧化銅和稀硫酸反應生成了硫酸銅和水,實驗過程如下所示:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取少許黑色固體至試管中,加入足量稀硫酸 | 固體部分溶解,溶液由無色變藍色 | 猜想③正確 |
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】電影《流浪地球》中,人類靠點燃氧氣與氫氣混合氣體的方法產(chǎn)生大量的能量,能量所帶來的沖擊波成功把地球推離危險軌道。小金想探究“氫氣在空氣中的爆炸極限”。他了解到可燃性氣體都有爆炸極限,低于爆炸下限時不爆炸也不著火,高于爆炸上限時不會爆炸會燃燒。他在老師指導下設計并完成了如下實驗:
步驟1:利用實驗室制取氫氣類似的裝置,如圖甲,用礦泉水瓶收集體積分數(shù)分別是5%~100%的氫氣若干瓶;
步驟2:將瓶子倒扣后打開瓶塞,架在火柴梗上,如圖乙,用另一根火柴點燃氫氣,實驗現(xiàn)象如表:
H2體積分數(shù)/% | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
點燃時的現(xiàn)象 | 不燃不爆 | 弱 爆炸 | 強 爆炸 | 強 爆炸 | 強 爆炸 | 強 爆炸 | 強 爆炸 | 弱 爆炸 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 |
(1)步驟1中收集一瓶體積分數(shù)為50%氫氣的方法是______;
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象,氫氣在空氣中的爆炸極限是______;
(3)小金覺得上述結論的范圍還可以更加精確,下一步操作是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗,回答下列問題。
(1)從宏觀上觀察:如圖所示,實驗進行時長頸漏斗內(nèi)的液面___________________(下降、上升或不變),玻璃管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為______ ;
(2)從微觀上保持水的化學性質的最小粒子是_______ ;
(3)從符號上表示:電解水的化學方程式為____________________________,該反應的基本類型為___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年10月27日央視財經(jīng)報道:王者歸“錸”,中國發(fā)現(xiàn)超級金屬錸,制造出航空發(fā)動機核心部件。如圖是錸在元素周期表中的相關信息,下列有關說法不正確的是( 。
A. 錸原子的核內(nèi)質子數(shù)為75 B. 錸的相對原子質量為186.2g
C. 錸的元素符號是Re D. 錸原子的核外電子數(shù)為75
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道,中國科學技術大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制一種新型催化劑,可將二氧化碳高效“清潔”地轉化成液體,反應的微觀示意圖如圖所示。有關該反應的說法正確的是( )
A. 反應前后原子總數(shù)減少
B. 反應物和生成物中共有兩種氧化物
C. 得到的液體燃料化學式是H2C2O
D. 可用于減少二氧化碳的排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組在探究鐵、銅、鎂、銀的金屬活動性順序時,做了如下三個實驗(所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同):
①通過實驗 I 和 II 可比較出鎂和鐵的金屬活動性強弱。他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_____。
②通過觀察到實驗III 的現(xiàn)象可得出的結論是_____,該反應的化學方程式為_____。
③上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序。探究小組在上述實驗的基礎上,補充了一個實驗(如圖所示),實現(xiàn)了探究目的。他們實驗所用金屬 X、Y 溶液分別是_____。
④小組同學又將一定量的鋅粉加入含有 AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2 的混合溶液中,充分反應后過濾,得到了一定量的固體和無色的濾液。則固體中一定含有_____,濾液中一定含有的溶質是_____(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學中常見的物質:碳、銅、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳、水。用它們進行擊鼓傳球游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞,最后一位將球投籃。請把上述物質分別安排在A~G的位置上,使籃球能從A傳到G.其中A在常溫下是液體,固體B的俗稱為干冰。
請回答:
(1)G物質是_____;碳應放在位置_____上。
(2)B和C反應的化學方程式為_____,反應類型為_____反應。
(3)寫出A~G傳遞過程中置換反應的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年5月18日,我國首次海域“可燃冰”試采成功。中共中央、國務院發(fā)出賀電,中國人民又一次攀登上了世界科技的新高峰。“可燃冰”是天然氣水合物,外觀像冰一樣,遇火即可燃燒。
(1)開采“可燃冰”,要用金剛石做成的鉆頭鉆鑿海底堅硬的巖層,這是利用金剛石____的物理性質。
(2)燃燒必須滿足一定的條件才能發(fā)生,“可燃冰”為燃燒提供了______。
(3)開采“可燃冰”的鉆井平臺“藍鯨一號”使用了大量的金屬材料,其中使用量最大的是鋼鐵。那么在工業(yè)中利用氧化鐵進行煉鐵的化學方程式為 ____________ 。
(4)可燃冰是代替天然氣的理想能源,目前天然氣是我國城鎮(zhèn)居民的主要生活燃料,它的主要成分是CH4,天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲烷和水反應可以制備水煤氣(混和氣體),其反應的微觀示意圖如下所示:
根據(jù)以上微觀示意圖得出的結論中,正確的是( )
A. 水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
B. 反應中含氫元素的化合物有三種
C. 反應前后碳元素的化合價沒有發(fā)生變化
D. 生成的丙和丁的質量之比為14:3
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