16．某物質(zhì)在氧氣中燃燒，其產(chǎn)物之一是二氧化碳，則該物質(zhì)（　�。�
A．一定是碳單質(zhì)B．一定是COC．一定是CH4D．一定含碳元素

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：某物質(zhì)在空氣中燃燒，其產(chǎn)物之一為二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，則該物質(zhì)中一定含有碳元素．
A、某物質(zhì)在空氣中燃燒，其產(chǎn)物之一為二氧化碳，還應(yīng)有其它的生成物，則該物質(zhì)中一定含有碳元素，該物質(zhì)一定不是的碳的某種單質(zhì)，故選項(xiàng)說法錯誤．
B、某物質(zhì)在空氣中燃燒，其產(chǎn)物之一為二氧化碳，還應(yīng)有其它的生成物，則該物質(zhì)中一定含有碳元素，可能含氧元素，可能是一氧化碳，故選項(xiàng)說法錯誤．
C、某甲烷在空氣中燃燒，其產(chǎn)物為二氧化碳和水，則該物質(zhì)可能是甲烷，故選項(xiàng)說法錯誤．
D、某物質(zhì)在空氣中燃燒，其產(chǎn)物之一為二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有碳元素，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后，元素種類不變）并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．今年，我國南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情，全國人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．

（1）有些村莊打深井取用地下水．地下水如果硬度大，或者微生物過多，都可以采用煮沸方法，來降低硬度和殺滅微生物．可以用肥皂水 鑒別硬水和軟水．
使用硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩，如衣服洗不凈等（舉一例）．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器（如圖所示）進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是過濾；石英砂和小卵石的位置不可以顛倒，因?yàn)檫^濾速度慢或影響過濾效率
（3）身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？（舉一具體做法）用淘米水澆花等．
（4）某同學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
操作中，她發(fā)現(xiàn)過濾速度過慢，可能的原因：（寫一點(diǎn)即可）濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁（有氣泡或不溶性固體太多）．過濾后，她發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因：（寫一點(diǎn)即可）液面高于濾紙邊緣（或?yàn)V紙破損或儀器不干凈），她應(yīng)進(jìn)行的操作是重新過濾．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，最終得到澄清透明的水，她興奮地宣布：“我得到了純水”，她的觀點(diǎn)是否正確？否，理由是還含有微生物和可溶性物質(zhì)，若要制得純水，需要采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)排放到空氣中，會造成大氣污染的是（　　）
A．O2B．NO2C．N2D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．水是人及一切生物生存所必需的，盡管地球上的總水量很大，但是淡水資源卻不充裕．其中可利用的淡水量就更少，還不到總水量的1%
（1）根據(jù)下面兩張圖表提供的有關(guān)數(shù)據(jù)山東水資源緊缺指標(biāo)屬于極度缺水范圍所以，我們每個市民都必須愛護(hù)水資源：一方面要防止水體污染，另一方面要節(jié)約用水．
圖表一、我國各地區(qū)（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量：

圖表二：水資源緊缺指標(biāo)
緊缺性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量m3/年1700-30001000-1700500-1000＜500
（2）自然界中采集到的湖水、河水的水樣一般比較渾濁，可通過過濾（填一種操作方法）得到較澄清的水樣．
（3）硬水和軟水在家庭生活中可以用肥皂水檢驗(yàn)．
（4）電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識．請結(jié)合圖示回答問題：

（1）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（選填序號）你對此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)在試管口塞一團(tuán)棉花，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑若用裝置G收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在c端，木條復(fù)燃則已經(jīng)收集滿．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置B 制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是控制液體的滴加速度從而控制反應(yīng)的速率．
（3）可選用合適的裝置收集氧氣并進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂，可能原因是集氣瓶底部沒有放少量的水．寫出鐵在氧氣中的燃燒符號表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．若用G裝置收集氧氣，當(dāng)裝置中灌滿水后，氧氣從c（填“b”或“c”）端通入．
（4）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳．則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為BD（選填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

1．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
測稀鹽酸的酸堿性		B．
稀釋濃硫酸
C．
加熱液體		D．
洗滌試管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、石灰石、澄清石灰水、藥匙、鑷子、玻璃片、火柴等，以及下列儀器：

（1）若補(bǔ)充儀器①鐵架臺和用品②棉花，并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為③2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）圖⑨是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的制備并檢驗(yàn)二氧化碳的裝置，請將圖補(bǔ)充完整；
（3）B中產(chǎn)生的現(xiàn)象是①液面下導(dǎo)管口冒氣泡，澄清石灰水變白色渾濁，B中反應(yīng)的化學(xué)方程式②CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)操作錯誤的是（　�。�
A．用10毫升的量筒量取6毫升的液體
B．用藥匙或者紙槽把粉末狀藥品送入試管的底部
C．把實(shí)驗(yàn)用剩的藥品放回原瓶
D．滴管位于試管口上方垂直滴加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．為了探究”影響雙氧水制氧氣的速率”的因素，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
A．對比實(shí)驗(yàn)①和②，可研究雙氧水的濃度對反應(yīng)速率的影響
B．對比實(shí)驗(yàn)②和③，可研究雙氧水的濃度對反應(yīng)速率的影響
C．對比實(shí)驗(yàn)①和②，可研究催化劑的種類對反應(yīng)速率的影響
D．對比實(shí)驗(yàn)②和③，可研究催化劑的種類對反應(yīng)速率的影響

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