【題目】碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價是_____。
(2)碘酸鉀的相對分子質量是_____。
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為_____。
(4)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是_____(結果保留至0.1%)
(5)每袋該食鹽中碘元素的質量_____mg
(6)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為_____g。
(7)根據(jù)食用注意事項我們可以知道碘酸鉀的化學性質是:_____。
【答案】+5; 214; 39:127:48; 59.3%; 10; 7.5; 受熱或見光易分解
【解析】
(1)鉀元素顯+1價,氧元素顯﹣2價,設碘元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(﹣2)×3=0,則x=+5價。故填:+5;
(2)碘酸鉀的相對分子質量=39+127+16×3=214;故填:214;
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質量比為39:127:(16×3)=39:127:48;故填:39:127:48;
(4)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù)是;故填:59.3%;
(5)每袋碘鹽的質量為500g=0.5kg,含碘量為20mg/kg,所以每袋該碘鹽中含有碘元素的質量為:0.5kg×20mg/kg=10mg;故填:10;
(6)該青年每天攝入這種食鹽的質量為:0.15mg÷20mg∕kg=0.0075kg=7.5g;故填:7.5;
(7)碘酸鉀需要避熱、避光保存,說明受熱或見光易分解,故填:受熱或見光易分解。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求寫出相應的化學用語:
(1)一個汞原子_____;
(2)四個二氧化硫分子_____;
(3)兩個硝酸根離子_____;
(4)干冰_____;
(5)標出碳酸鈉中碳元素的化合價_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,通過咨詢老師準備用亞硫酸鈉溶液與濃硫酸反應來制備一定量的SO2(Na2SO3+H2SO4(濃)=Na2SO4+SO2↑+H2O).老師給他們提供了一瓶亞硫酸鈉溶液并告知該瓶溶液放置時間可能較長,不知是否變質。興趣小組的同學分成甲、乙兩小組對該瓶亞硫酸鈉溶液成分進行實驗探究。
(提出問題)①該瓶溶液中溶質的成分是什么?②該瓶溶液中亞硫酸鈉的質量分數(shù)是多少?
(查閱資料)
(1)Na2SO3有較強還原性,在空氣中易被氧氣氧化:2Na2SO3+O2=2Na2SO4;(2)Na2SO3能與酸反應產(chǎn)生SO2氣體;
(3)SO32-、SO42-均能與Ba2+反應產(chǎn)生白色沉淀,BaSO3可溶于稀鹽酸。
(作出猜想)
猜想1沒有變質,成分是Na2SO3;猜想2完全變質,成分是Na2SO4;
你認為還可能有的猜想3______。
(實驗探究I)甲、乙兩組分別進行實驗探究溶液是否變質:
小組 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
甲組 | 取少量樣品于試管中加入過量稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | 沒有變質,還是Na2SO3 |
乙組 | 取少量樣品于試管中加入氯化鋇溶液,再加入足量稀鹽酸 | ______ | 已部分變質 |
(評價)有同學質疑甲組方案不合理,理由是______。
(實驗探究Ⅱ)
甲組設計如下實驗測定Na2SO3溶液的溶質質量分數(shù)。(注:空氣中二氧化碳的影響忽略不計)
(1)連好裝置并檢查裝置氣密性,在錐形瓶中放入126g該樣品;
(2)實驗前稱量C裝置的質量;
(3)關閉活塞K,用注射器推入濃硫酸至不再產(chǎn)生氣泡;
(4)打開活塞K,緩緩鼓入一定量的氮氣,關閉活塞K;
(5)再次稱量C裝置的質量發(fā)現(xiàn)比反應前增重6.4g;
D裝置的作用為______。計算出該溶液中Na2SO3的質量分數(shù)為______。
(解釋)若沒有進行第4步操作,則測得亞硫酸鈉溶液的溶質質量分數(shù)比實際的______(填“偏小”或”偏大”)。
(反思)由此可得出,保存亞硫酸鈉時應______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重,主要由大量燃燒含硫量高的煤而造成。
(提出問題)
如何通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素。
(查閱資料)
I.二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色),該反應的化學方程式為:
5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4。
II.二氧化硫和二氧化碳一樣,能和澄清石灰水發(fā)生反應生成難溶于水的亞硫酸鈣(CaSO3)。
(1)請寫出二氧化硫使澄清石灰水變渾濁的化學方程式:_____;
根據(jù)上述資料,北關中學初三化學興趣小組設計實驗方案進行了探究。
(實驗探究)
甲同學進行了如圖所示實驗(部分裝置在圖中略去):
(探究與結論)
(2)C 裝置的作用是_____;
(3)D 裝置內(nèi)盛放的是_____(填試劑名稱);
(4)E 裝置用于檢驗二氧化碳,則 E 裝置內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式為_____;
(5)在實驗中若要證明煤中含有碳元素和硫元素,應看到的實驗現(xiàn)象是:_____;
(6)為了符合綠色化學理念,減少碳排放,可在裝置末端再加一瓶_____(填化學式)溶液。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒.以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗,請分別回答問題。
(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水,a、b、c處分別放有藥品,實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比;a與b對比,該實驗說明燃燒需要的條件是_____。
(2)通過實驗2可以測定_____,待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開彈簧夾,當觀察到_____的現(xiàn)象時,可達到該實驗目的。
(3)通過實驗3可以驗證質量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質量,引燃白磷,待反應后再稱量裝置總質量,發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____。
(4)綜合分析上述三個實驗,以下說法正確的是_____。(填①~⑥序號)
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的,可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)按要求用適當物質填空(填化學式)
①露置在空氣中的餅干變軟是因為空氣中有_____。
②填充食品的包裝袋作保護氣的氣體是_____。
(2)寫出下列物體粒子的名稱:二氧化碳由_____構成,鐵由_____構成,氯化鈉由_____構成。
(3)如圖放置在桌面上的是某同學用排水法收集的無色氣體,請推斷該氣體還具有的物理性質:①_____②_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗操作錯誤的是( )
A. 加入固體粉末 B. 讀取液體體積
C. 加熱液體物質 D. 傾倒液體物質
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中儀器j的名稱是______。實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,制備并收集二氧化碳的裝置應從如圖選取的儀器是a、______填字母編號。若利用足量的大理石和的稀鹽酸制取的二氧化碳,至少取______g的稀鹽酸。有同學認為,用稀鹽酸制得的二氧化碳可能會不純凈,她做出該猜想的依據(jù)是______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗。
Ⅰ.寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式:_____。
Ⅱ.實驗結束后,小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
(提出問題)濾液中除水外還含有哪些物質?
(作出猜想)
小紅認為:只含氫氧化鈉;
小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能是_____(寫一種猜想)。
(交流討論)你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由_____。
(設計實驗)小亮同學為驗證自己的猜想是否正確,設計了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取樣于試管中,滴加少量稀鹽酸 | 沒有氣泡冒出 | 猜想一定不正確 |
(反思與評價)
Ⅰ.請你評價小亮的結論是否確,并說明理由_____。
Ⅱ.請你設計簡單的實驗,證明自己的猜想成立_____(指出實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結論)。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com