某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn),探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操作 裝置 現(xiàn)象
1.取一小塊銅絲網(wǎng),卷成筒形并固定它 /
2.分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2,并放入盛有熱水的③中 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3.把鋼絲插入①中 ①中有大量氣泡產(chǎn)生,約5min后不再有氣泡產(chǎn)生,此時(shí)②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生
請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
,儀器③的名稱是
 

(2)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是
 

(4)如果用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充,其中必須
 

A.稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C.向儀器中加入二氧化錳
D.驗(yàn)證銅絲網(wǎng)是否具有銅的化學(xué)性質(zhì).
考點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進(jìn)行解答;
(2)通過對比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用,由此可以得出儀器②的作用;
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),分析銅的作用;
(4)根據(jù)催化劑的特點(diǎn):在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,分析其中必要的操作進(jìn)行解答;
解答:解:(1)儀器①的名稱是試管,儀器③的名稱是燒杯;
(2)儀器①和儀器②加入的過氧化氫的濃度相同,但是儀器②中沒有加入銅網(wǎng),所以儀器②所起的作用是對照作用;
(3)由上述實(shí)驗(yàn),得出銅的作用是能加快H2O2分解的速率;
(4)由催化劑的定義可知,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,要探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充,其中必要的是:稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量,將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重,對比反應(yīng)前后的質(zhì)量的是否變化;驗(yàn)證銅絲網(wǎng)是否具有銅的化學(xué)性質(zhì).
故答為:(1)試管;燒杯;(2)和①作對比;(3)銅能加快H2O2分解的速率;(4)ABD.
點(diǎn)評:此題屬于實(shí)驗(yàn)探究題,解題時(shí)要理清思路,在探究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí),最常用的方法是利用對比法分析物質(zhì)的性質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
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用數(shù)字與化學(xué)符號表示:
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
;
(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒
 
;
(3)2個(gè)硫酸根離子
 
;
(4)標(biāo)出氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 

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從今年起,江蘇省各市環(huán)保部門加大了對大氣中PM2.5的監(jiān)測(大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物).下列做法會(huì)導(dǎo)致PM2.5污染加重的是( 。
A、發(fā)展電動(dòng)汽車,減少燃油汽車的尾氣排放
B、開發(fā)利用各種新能源,減少對化石燃料的依賴
C、推廣煤的氣化、液化技術(shù),使用清潔、高效燃料
D、節(jié)日期間燃方煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛

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核電站中可用硼酸(H3BO3)吸收中子,阻斷核輻射.硼酸中硼元素的化合價(jià)是(  )
A、+1B、+2C、+4D、+3

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生活中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、榨取果汁B、粉碎廢紙
C、燃放煙花D、酒精揮發(fā)

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有些科學(xué)家預(yù)言未來最理想的燃料是綠色植物,即①將綠色植物的秸稈[主要成分是纖維素,化學(xué)式為(C6H10O5n]在適當(dāng)催化劑作用下與水作用生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6);②再將葡萄糖在一定條件下發(fā)酵轉(zhuǎn)化為乙醇(C2H5OH)和二氧化碳;③用乙醇作燃料,在空氣中燃燒生成二氧化碳和水.試寫出②、③的化學(xué)方程式:②
 
.③
 

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根據(jù)圖如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:

(1)小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母),寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)試為
 

(2)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取一瓶較純凈氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集裝置是
 
.有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)在一些城市街道旁安裝有“直飲水”點(diǎn),其“直飲水”主要生產(chǎn)流程為:自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,其中活性炭起
 
作用;超濾膜可以讓水分子通過,其他大分子污染物則被截留,這個(gè)分離過程屬于
 
(選填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置來制取氧氣,請按要求填寫;

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱:
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)用A裝置制氧氣時(shí),用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞住試管口,把導(dǎo)管的一端浸在水里,兩手緊貼其外壁,此項(xiàng)操作的目的是檢查裝置的
 

(3)若用高錳酸鉀來制取氧氣時(shí),則要將一團(tuán)棉花放在試管口的地方,原因是
 

(4)如果用D裝置收集時(shí),如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿:
 

(5)某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中,現(xiàn)象是
 
;實(shí)驗(yàn)完畢后,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,試分析原因
 

(6)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.甲烷的物理性質(zhì)是
 
.若要制取和收集甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填裝置編號).

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