【題目】下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四種操作(或治療)過(guò)程，其中正確的是(　　)

A. 用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過(guò)多時(shí)pH情況

B. 向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過(guò)量

C. 常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)

D. 將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出

【答案】C

【解析】試題分析：用胃舒平[主要成分Al（OH）3]治療胃酸過(guò)多，但是不會(huì)將胃液變?yōu)閴A性，所以A錯(cuò)誤；向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過(guò)量，過(guò)程中，會(huì)立刻產(chǎn)生褐色的沉淀，所以B錯(cuò)誤；常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，鋅的活動(dòng)性大于鐵，所以鋅先反應(yīng)完，而鐵的相對(duì)原子質(zhì)量小于鋅，所以鐵得到的氫氣質(zhì)量大于鋅，所以C正確；將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出，過(guò)程中溶液會(huì)先變?yōu)轱柡腿芤�，這段時(shí)間內(nèi)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是變大的，但是當(dāng)溶液變?yōu)轱柡秃螅傥龀鼍w，溶液仍為飽和，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就不會(huì)變化了，所以D錯(cuò)誤。故選C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為鋁元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，表格是元素周期表的一部分，回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)將鋁元素的元素符號(hào)和原子序數(shù)填入表中的相應(yīng)位置____．

（2）鋁元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素，鋁原子核內(nèi)有_____個(gè)質(zhì)子，核外共有_____個(gè)電子層，每個(gè)鋁原子失去_____個(gè)電子后形成的鋁原子屬于相對(duì)_____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）結(jié)構(gòu)，鋁離子的符號(hào)為_____．

（3）原子的真實(shí)質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量之間存在密切的關(guān)系（如圖），請(qǐng)判斷X＝_____．寫(xiě)出原子的真實(shí)質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量之間的相互關(guān)系：_____．

碳

氧

鋁

相對(duì)原子質(zhì)量

12

16

27

6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量

12g

16g

X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是

A. 分子、原子都是不顯電性的粒子，所以不顯電性的粒子一定是分子或原子

B. 金屬都能導(dǎo)電，所以能導(dǎo)電的物質(zhì)一定為金屬

C. 在化學(xué)反應(yīng)中．CO和都能奪取氧化銅中的氧，所以CO和都具有還原性

D. 中和反應(yīng)生成鹽和水，生成鹽和水的一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬（Mo2C）負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如右圖所示（不同大小及不同陰影的圓圈都表示不同的原子）。

（1）在微觀模型圖中，除鉬外還有_____種元素，有_____種單質(zhì)，寫(xiě)出除碳化鉬（Mo2C）外的化合物的化學(xué)式（至少寫(xiě)2種）_____、_____。

（2）在反應(yīng)過(guò)程中：

①構(gòu)成催化劑的各原子_____（填“有”或“沒(méi)有”）變化。

②金原子對(duì)_____（填“CO”或“H2O”）起吸附催化作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）空氣是人類賴以生存的自然資源�？諝庵泻械�?dú)�、氧氣、稀有氣體等，是一種_____（填混合物、純凈物）。人類時(shí)刻都離不開(kāi)空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?/span>_____。

（2）有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無(wú)色無(wú)味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。

由此可以推斷：

① A是_____；B是_____；C是_____；D是_____。（填寫(xiě)物質(zhì)的名稱）

② 寫(xiě)出B在A中燃燒的化學(xué)方程式：_____。

（3）現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種無(wú)色氣體，請(qǐng)你從中任選兩種氣體，并用一種的方法鑒別它們。你選擇的兩種氣體是_____和_____；方法：_____

（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料得知：人呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如表所示：

氣體

吸入氣體

呼出氣體

X

78%

75%

Y

21%

15%

二氧化碳

0.03%

3.68%

水

0.02%

5.44%

其它

0.95%

0.88%

① 請(qǐng)你判斷：表中X是_____，Y是_____；

② 欲證明空氣的存在，其實(shí)驗(yàn)方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制O2的知識(shí)做了多方位的探究，下面是他們的學(xué)習(xí)實(shí)錄：

（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí)：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，甲同學(xué)從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是_____．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中．乙同學(xué)將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個(gè)問(wèn)題．你認(rèn)為理由是_____．

（2）催化劑選擇的探究學(xué)習(xí)：

通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，丙同學(xué)了解到：MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過(guò)查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等鹽（溶液）．于是他做了以下的探究．

①請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl﹣，同學(xué)們提出以下猜想：

丁同學(xué)說(shuō)：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；

戊同學(xué)說(shuō)：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；

戌同學(xué)說(shuō)：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl﹣；

經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為最不可能的是丁同學(xué)的猜想，理由是_____．

最后他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了是溶液中的Cu2+對(duì)H2O2分解起了催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取密度小于空氣密度的氣體的化學(xué)方程式_______________。

（2）實(shí)驗(yàn)室選擇A 裝置的依據(jù)是______________________？

（3）若用C裝置收集氧氣，請(qǐng)簡(jiǎn)述具體的操作步驟____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖像的變化趨勢(shì)，能正確描述對(duì)應(yīng)操作的是（ ）

A. 足量的鐵片和鎂片分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)

B. 向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

C. 向氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸

D. 向pH=11的氫氧化鈉溶液中不斷加入水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】去年，江西省出臺(tái)了禁止在城區(qū)燃放煙花爆竹的規(guī)定。針對(duì)煙花爆竹燃放產(chǎn)生的氣體成分，某校化學(xué)小組的同學(xué)展開(kāi)了如下探究

（提出問(wèn)題）煙花爆竹燃燒后生成哪些氣體？

（查閱資料）

①煙花爆竹的主要成分是黑火藥，含有硫黃、木炭粉、硝酸鉀。

②SO2易溶于水其化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．將SO2通入紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，溶液會(huì)褪色。

（做出猜想）猜想I：CO2；猜想Ⅱ：______；猜想Ⅲ：CO2和SO2。

（實(shí)驗(yàn)探究）化學(xué)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證猜想的氣體。

（現(xiàn)象與結(jié)論）

現(xiàn)象

結(jié)論

①裝置A中溶液不褪色，裝置B中 ______

猜想I成立

②裝置A中溶液會(huì)褪色，裝置B中澄清石灰水變渾濁

______

③裝置A中 ______ ，裝置B中 ______

猜想Ⅱ成立

（反思評(píng)價(jià)）小組經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為A、B裝置的順序不能顛倒。

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同步練習(xí)冊(cè)答案