如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）A、B兩種物質(zhì)在_____℃時(shí)溶解度相同。

（2）t2℃時(shí)，B物質(zhì)的溶解度是_____。

（3）t2℃時(shí)，等質(zhì)量的三種飽和溶液中溶劑質(zhì)量最少的是_____。

（4）t2℃時(shí)，將三種物質(zhì)各ag分別加入到100g水中，充分溶解后，若只有一種物質(zhì)能形成飽和溶液，則a的取值范圍是_____。

t140g A 20g≤a＜40g 【解析】 根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；（1）A、B兩種物質(zhì)在t1℃時(shí)溶解度相同，因?yàn)樗鼈冊(cè)谠摐囟认掠薪稽c(diǎn)；（2）t2℃時(shí)，B物質(zhì)的溶解度是40g；（3）t2℃時(shí)，等質(zhì)量的三種飽和溶液中溶劑質(zhì)量最少的是A，因?yàn)樵摐囟认翧的溶解度最大；（4）t2℃時(shí)，將三種物質(zhì)各ag分別...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 單元檢測(cè) 題型：單選題

自來水消毒過程涉及到下列甲和乙兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程如下所示：

下列說法正確的是( )

A. 兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)前后的物質(zhì)都是混合物 B. 物質(zhì)D屬于氧化物

C. 實(shí)驗(yàn)室可用水和二氧化錳的混合物制取E D. 乙是分解反應(yīng)

D 【解析】 根據(jù)氧原子、氫原子和氯原子的模型判斷出：A是水分子（H2O）；B是氯分子（Cl2）；C是氯化氫分子（HCl）；D是次氯酸分子（HClO）；E是氧分子（O2）。因此：A、乙反應(yīng)的反應(yīng)前物質(zhì)只有一種，是純凈物，錯(cuò)誤；B、物質(zhì)D是HClO，有三種元素組成，不屬于氧化物，錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取E氧氣，錯(cuò)誤；D、乙反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，是分解反應(yīng)，...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第二單元 我們周圍的空氣 單元測(cè)試 題型：填空題

按照課本裝置，用過氧化氫做反應(yīng)物制取氧氣，寫出制取氧氣實(shí)驗(yàn)中以下操作可能造成的后果．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒檢驗(yàn)裝置的氣密性_____；

（2）長(zhǎng)頸漏斗的末端沒有浸在液面以下_____；

（3）收集氧氣前，集氣瓶中沒有集滿水_____；

（4）用排水法收集氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，立即收集_____；

（5）把集氣瓶從水槽中取出后，再蓋上毛玻璃片，正放在桌面上_____．

收集不到氧氣或收集的氣體不純；收集不到氧氣；收集到的氣體不純；收集到的氣體不純；收集到的氣體不純或量減少． 【解析】 (1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，未檢查裝置的氣密性，裝置的氣密性不好，氣體收集不到或收集很少；(2)長(zhǎng)頸漏斗的末端沒有浸在液面以下氣體易從長(zhǎng)頸漏斗逸出，收集不到氧氣；(3)收集氧氣前，集氣瓶中沒有集滿水，收集到的氣體不純；(4)用排水法收集氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，立即收集收集到...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第二單元 我們周圍的空氣 單元測(cè)試 題型：單選題

下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述不正確的是（　�。�

A. 液氧呈淡藍(lán)色 B. 氧氣易溶于水

C. 固態(tài)氧是淡藍(lán)色雪花狀固體 D. 氧氣的密度比空氣略大

B 【解析】 A、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣在-183℃變?yōu)榈{(lán)色液體，故選項(xiàng)說法正確；B、氧氣不易溶于水，故選項(xiàng)說法不正確；C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，在-218℃變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體；故選項(xiàng)說法正確；D、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度比空氣的略大，故選項(xiàng)說法正確。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第二單元 我們周圍的空氣 單元測(cè)試 題型：單選題

“擁有天藍(lán)，地綠、水凈的美好家園，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想”下列做法違背該理念的是（　�。�

A. 多植樹造林 B. 開發(fā)綠色能源 C. 焚燒廢舊塑料 D. 減少煤的燃燒

C 【解析】 A、植樹造林可以保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，改善人們的生活居住環(huán)境，錯(cuò)誤；B、開發(fā)新能源能夠減少二氧化碳等溫室氣體的排放，減少二氧化硫等有害氣體的排放，有助于環(huán)境保護(hù)，錯(cuò)誤；C、就地焚燒廢舊塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和煙塵，會(huì)造成環(huán)境污染，正確；D、減少煤的燃燒能夠減少有毒氣體和煙塵的排放，有助于環(huán)境保護(hù)，錯(cuò)誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：湖北省荊州市2018年中考化學(xué)試卷 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室有四瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硫酸鈉溶液和稀鹽酸中的一種。為了鑒別它們，將上述溶液分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，做如下實(shí)驗(yàn)：各取少許，將甲分別滴加到另外三種溶液中，觀察到乙和丁中產(chǎn)生白色沉淀，丙中無明顯現(xiàn)象。據(jù)此可判斷甲是（　�。�

A. 碳酸鈉溶液 B. 氯化鋇溶液 C. 硫酸鈉溶液 D. 稀鹽酸

B 【解析】 碳酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和氯化鈉，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉。 將甲分別滴加到另外三種溶液中，觀察到乙和丁中產(chǎn)生白色沉淀，丙中無明顯現(xiàn)象，則說明甲是氯化鋇，乙和丁是碳酸鈉、硫酸鈉，丙是鹽酸。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：湖北省荊州市2018年中考化學(xué)試卷 題型：單選題

“創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，做文明荊州人”，下列做法不符合這一主題的是（　�。�

A. 生活垃圾分類投放 B. 騎共享單車出行，節(jié)能減排

C. 推廣使用太陽(yáng)能等清潔能源 D. 生活污水直接排入長(zhǎng)江

D 【解析】 A、生活垃圾分類投放可以減少垃圾污染，有的能回收再利用，符合這一主題；B、騎共享單車出行，節(jié)能減排，不污染環(huán)境，符合這一主題；C、推廣使用太陽(yáng)能等清潔能源不污染環(huán)境，符合這一主題；D、生活污水直接排入長(zhǎng)江，會(huì)污染水體，不符合這一主題。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元質(zhì)量評(píng)估 題型：單選題

下列常見的現(xiàn)象中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是(　　)

A. 粉筆折斷 B. 濕衣服晾干

C. 食物腐爛 D. 木材制成桌椅

C 【解析】 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化；化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成。 A、粉筆折斷的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤；B、濕衣服晾干的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤；C、食物腐爛的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，正確；D、木材制成桌椅的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，錯(cuò)誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第一單元 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 同步練習(xí) 題型：單選題

化學(xué)變化中不能實(shí)現(xiàn)的變化是（ ）

A. 一種分子變成另一種分子 B. 一種離子變成另一種離子

C. 一種原子變成另一種原子 D. 一種單質(zhì)變成另一種單質(zhì)

C 【解析】 試題化學(xué)變化是生成新分子或新原子會(huì)新離子的變化。但一種原子不會(huì)變成另一種原子。故選C。

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同步練習(xí)冊(cè)答案