【題目】室溫時(shí),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn): ①在盛有3mL蒸餾水的試管中滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
③在盛有3mL蒸餾水的試管中通入二氧化碳達(dá)到飽和,再滴入5滴紫色石蕊試液,充分振蕩.
(1)將實(shí)驗(yàn)③所得溶液加熱至沸騰一段時(shí)間后,溶液變?yōu)?/span>色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)實(shí)驗(yàn)②、③共有的現(xiàn)象是 , 說明 .
(3)實(shí)驗(yàn)①的作用是 .
(4)實(shí)驗(yàn)①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是 .
【答案】
(1)淺紫(或淡紫);H2CO3 H2O+CO2↑
(2)溶液均變紅色;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,酸使紫色石蕊變紅
(3)空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),抵消指示劑顏色被同體積無色液體稀釋的影響
(4)比較水中有無酸時(shí)顏色的變化差異
【解析】解:(1)將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管,紫色石蕊試液變紅,說明二氧化碳與水反應(yīng)的生成物顯酸性,使紫色石蕊試液變紅.然后再加熱,碳酸又分解生成二氧化碳和水,紅色石蕊試液又變成紫色;(2)酸性溶液可使紫色石蕊變紅,實(shí)驗(yàn)②中稀鹽酸顯酸性,實(shí)驗(yàn)③中二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,溶液顯酸性,都可以使使紫色石蕊變紅;(3)實(shí)驗(yàn)①紫色石蕊不變紅,說明水不能使紫色石蕊變紅,同時(shí)作空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),抵消指示劑顏色被同體積無色液體稀釋的影響;(4)加入相同滴數(shù)紫色石蕊試液是為了比較水中有無酸時(shí)顏色的變化差異. 所以答案是:(7分)(1)紫;H2CO3 H2O+CO2↑.(2)溶液均變紅色;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,酸使紫色石蕊變紅;(3)空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),抵消指示劑顏色被同體積無色液體稀釋的影響;(4)比較水中有無酸時(shí)顏色的變化差異.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng),以及對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的理解,了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國勞動(dòng)人民早在五千年前就會(huì)使用木炭煉銅.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置(見圖甲),又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置(見圖乙).化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動(dòng).
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?
【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:C+2CuO 2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O). Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③ .
(2)【實(shí)驗(yàn)探究】 ①取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再加少許CaCl2(能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi).
②按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時(shí)澄清的石灰水 , 此時(shí)停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下的驗(yàn)證:
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的 , 充分反應(yīng) | 紅色固體部分減少,溶液變?yōu)?/span>色 | 猜想錯(cuò)誤 |
②濾出試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質(zhì)量為1.04g | / | 猜想正確 |
(4)【評(píng)價(jià)反思】 ①使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是(寫出1條即可).
②若要證明CaC12是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的 .
③在銅的冶煉史中,我國勞動(dòng)人民還有一項(xiàng)重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方法可用化學(xué)方程式表示為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題,
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填字母),若要獲得較純凈的氫氣,應(yīng)選擇的收集裝置是(填字母).為保證安全,點(diǎn)燃?xì)錃馇,?yīng)進(jìn)行的操作是
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . 若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 .
(4)人教版高中教材《化學(xué)1》顯示,過氧化鈉(Na2O2)和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,化學(xué)方程式為 2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2 . 小翔同學(xué)和小何同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,檢查氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.預(yù)熱后對(duì)試管進(jìn)行加熱(2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O).觀察到圖甲濃硫酸中有氣泡產(chǎn)生,蚊香熄滅.濃硫酸的作用是 . 觀察圖乙中的現(xiàn)象是 , 說明有氧氣產(chǎn)生.由資料和實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法.
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)A、B、C三種物質(zhì)有如圖1所示的相互反應(yīng)關(guān)系,“﹣”表示能反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略,下同).已知A是常見金屬,人體缺乏組成A的元素易患貧血癥;B是胃酸的主要成分;B與C反應(yīng)產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀,則A是(填化學(xué)式,下同),C是 . 請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A與B;B與C .
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)X、Y、Z三種物質(zhì)有如圖2所示的循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系“→”表示能轉(zhuǎn)化. ①若X、Y、Z均為含鈣化合物,X是一種常用干燥劑,Y俗稱熟石灰.則X的化學(xué)式為 , 請(qǐng)寫出Y→Z的反應(yīng)化學(xué)方程式 .
②若X是碳單質(zhì),Y、Z是含有碳元素的氧化物,X、Y、Z的相對(duì)分子質(zhì)量依次增大,則Y的相對(duì)分子質(zhì)量為;Z→X可通過以下反應(yīng)實(shí)現(xiàn):2Mg+CO2 2MgO+C.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為提高染發(fā)劑染色效果,一般先用堿劑等對(duì)頭發(fā)預(yù)處理。某堿劑在染發(fā)時(shí)可聞到刺激性氣味,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。則該氣體為( )
A. CO2 B. O2 C. NH3 D. H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中正確的是
A.細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,產(chǎn)生黑色固體
B.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出紅色的火焰,生成二氧化碳?xì)怏w
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象不能判定有新物質(zhì)生成的是(圖中夾持儀器省略)( )
A.有紅色固體出現(xiàn)
B.有白色晶體析出
C.紅色消失
D.有大量氣泡出現(xiàn)
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