請設計實驗探究Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性順序.(請寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)
【答案】分析:根據(jù)Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性強弱關系Mg>Fe>Cu,采取“三取中”的方法,取鐵絲分別放入硫酸鎂溶液和硫酸銅溶液,鐵絲不能與硫酸鎂發(fā)生反應,說明鐵的活動性不如鎂強;鐵絲能置換出硫酸銅中的銅,說明鐵的活動性比銅強.
解答:解:取兩根鐵絲打磨,然后分別放入盛有硫酸鎂和硫酸銅溶液的兩支試管中,放入硫酸鎂溶液的鐵絲無明顯變化,說明鐵的活動性不如鎂強;放入硫酸銅溶液的鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),說明鐵的活動性比銅強.所以活動性由強到弱為Mg>Fe>Cu.(其他正確答案也可)
點評:驗證三種金屬活動性強弱關系時,通常采取“三取中”即:取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
 
;
[提出猜想]分析資料,小明認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應生成的;
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己的猜想,他的方案可能
 
;
[實驗結(jié)論]根據(jù)小明的實驗結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式:
 
、
 

[反思與評價]通過上述實驗,你對燃燒有什么新的認識?
 

[深入探究]小華將該淡黃色固體投入水中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了白色沉淀(經(jīng)分析該沉淀的相對分子質(zhì)量為58),同時有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,他將產(chǎn)生的氣體通入滴有酚酞的水中,溶液變成紅色.請你根據(jù)以上實驗現(xiàn)象寫出淡黃色固體與水反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

20、請設計實驗探究Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性順序.(請寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?婁底)小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
【知識回放】
金屬活動性順序:K  Ca  Na  Mg   Al  Zn
Fe
Fe
Sn  Pb(H)
Cu
Cu
Hg  Ag  Pt  Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號.
【作出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu;     猜想2.Fe>Cu>Cr;     猜想3.你的猜想是
Fe>Cr>Cu
Fe>Cr>Cu

【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設計實驗]
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗 試管1 試管2 試管3
實驗
操作
實驗
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色
無明顯現(xiàn)象發(fā)生(或無氣泡生成,溶液也不變色)
無明顯現(xiàn)象發(fā)生(或無氣泡生成,溶液也不變色)
【結(jié)論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
1
1
正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是
除去金屬表面的氧化膜,利于反應
除去金屬表面的氧化膜,利于反應

【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應
(填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應的化學方程式
Cr+FeSO4=Fe+CrSO4
Cr+FeSO4=Fe+CrSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

請設計實驗探究Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性順序.(請寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)

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