影響金屬和酸反應(yīng)速率的因素究竟有哪些?某興趣小組進(jìn)行以下探究.
藥品:鎂帶、鎂粉、鐵粉、5%鹽酸、10%鹽酸、5%硫酸、10%硫酸
【猜想一】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān).
【設(shè)計實驗】
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取兩支試管,分別加入20mL濃度為10%的鹽
酸,同時將2g鎂粉、2g鐵粉放入鹽酸中
加入鎂粉的試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 
【猜想二】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).
【設(shè)計方案】甲、乙兩位同學(xué)提出了兩種不同的實驗方案.
甲同學(xué):鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂帶2g+10%鹽酸20mL
乙同學(xué):鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂粉2g+10%鹽酸20mL
你認(rèn)為合理可行的方案是
 
(填“甲同學(xué)”或“乙同學(xué)”);不選擇另一種方案的理由是
 

【繼續(xù)探究】請你作出一個與上述猜想不同的影響因素,利用上述藥品設(shè)計實驗來驗證.
你的猜想是:金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān).
你的實驗設(shè)計方案是:
 
考點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想一】根據(jù)實驗設(shè)計中金屬的種類不同,而其它條件相同進(jìn)行解答;
【設(shè)計實驗】根據(jù)實驗現(xiàn)象可知金屬的種類不同,與酸反應(yīng)的劇烈程度也不同進(jìn)行解答;
【猜想二】根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān),只能改變酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),其它條件不變進(jìn)行解答;
【繼續(xù)探究】根據(jù)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進(jìn)行解答.
解答:解:【猜想一】實驗設(shè)計中金屬的種類不同,而其它條件相同,所以猜想金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與金屬的種類有關(guān);故填:金屬的種類;
【設(shè)計實驗】實驗現(xiàn)象可知金屬的種類不同,與酸反應(yīng)的劇烈程度也不同;故填:金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與金屬的種類有關(guān);
【猜想二】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān),只能改變酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),其它條件不變,甲同學(xué)中金屬鎂的形狀不同,而酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,所以不能用于探究金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);故填:乙同學(xué);甲同學(xué)中金屬鎂的形狀不同,而酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,所以不能用于探究金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);
【繼續(xù)探究】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān),實驗設(shè)計方案是:鎂粉2g+10%鹽酸20mL;鎂帶2g+10%鹽酸20mL,觀察現(xiàn)象.故填:反應(yīng)物的接觸面積;鎂粉2g+10%鹽酸20mL;鎂帶2g+10%鹽酸20mL.
點(diǎn)評:本考點(diǎn)主要考查了影響金屬與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)速率的因素的探究,要認(rèn)真分析,綜合把握,問題就會迎刃而解.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列既有可燃性又有還原性的一組物質(zhì)是( 。
A、CO、CO2
B、O2、CO2
C、CO、O2
D、C、CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

塑料的應(yīng)用與發(fā)展方便了人們的生活,同時也造成了新的環(huán)境問題-“白色污染”,
(1)塑料屬于
 
材料(填”有機(jī)”或”無機(jī)”);
(2)請你任寫一條關(guān)于塑料給人類生活帶來的好處
 
;
(3)請你提出一條解決“白色污染”的建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的相關(guān)裝置,回答下列問題.
(1)請寫出圖1中標(biāo)號 a 儀器的名稱
 

(2)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
,(填裝置序號,下同)收集裝置是
 

(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(4)為了得到純凈、干燥的CO2,除雜裝置(如圖2)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母);
a.1→2→4→3          b.2→1→3→4
c.4→3→1→2          d.3→4→2→1
用化學(xué)反應(yīng)方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

涂改液又稱“改正液”、“修正液”,是一種常見文具,白色不透明顏料,涂在紙上以遮蓋錯字,干涸后可于其上重新書寫.主要成分是三氯乙烷、鈦白粉、環(huán)己烷三種,其中三氯乙烷(C2H3Cl3)具有強(qiáng)毒性.修正液如被吸入人體或粘在皮膚上,將引起慢性中毒,從而危害人體健康.在今年央視的3﹒15晚會上,專家對孩子們常用的橡皮擦和涂改液發(fā)出了消費(fèi)預(yù)警,稱涂改液中含有有毒物質(zhì),容易影響孩子們的健康,并提醒孩子們,少用涂改液.
(1)三氯乙烷由
 
種元素組成,它屬于
 
(填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”).
(2)在三氯乙烷中,所含元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是
 
(填元素名稱).
(3)鈦白粉的主要成分是TiO2,其中鈦元素的化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

牙膏是我們不可缺少的日用品.

(1)生活中使用的加氟牙膏中的“氟”是指
 
(填“原子”或“元素”).
(2)①步驟Ⅰ的基本反應(yīng)類型為
 

②步驟Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③步驟III中,若要生產(chǎn)10.0克碳酸鈣,最少需要通入二氧化碳多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們在一定條件下能如圖所示相互轉(zhuǎn)化.
(1)若甲能供給呼吸,乙為無色液體,反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
 
;
(2)若甲、乙均是某非金屬元素的氣態(tài)氧化物,甲有毒,反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
;
(3)若甲為堿,乙為鹽,它們均易溶于水,且所含的金屬陽離子相同,反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小雨、小晴等同學(xué)用如下圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:

(1)請寫出有標(biāo)號儀器的名稱:②
 
,③
 

(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,二氧化錳的作用是
 

(3)實驗結(jié)束時后發(fā)現(xiàn)試管破裂,你認(rèn)為可能原因是
 

(4)可選擇D收集氧氣的原因是
 
;若用E排空氣來收集氧氣應(yīng)從
 
處進(jìn)氣 (填“a”或“b“)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計了如圖所示“氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗”,打開A裝置中的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且石蕊試液由紫色變成紅色.請看圖回答問題:
(1)請寫出儀器a的名稱:
 
,裝置A的優(yōu)點(diǎn)有
 
A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;B中白磷不燃燒,原因是
 

(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
.用化學(xué)方程式解釋E中顏色變化的原因
 
.如果將變紅的裝置E取下,放在酒精燈上充分加熱,會看到的現(xiàn)象時
 

(3)裝置F可以收集CO2,這種收集方法利用了CO2
 
的性質(zhì);要證明裝置F中CO2已經(jīng)收集滿的方法是
 

(4)CO2引起的“溫室效應(yīng)”已經(jīng)越來越嚴(yán)重的威脅著人類的生存.有的科學(xué)家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如圖所示的CO2循環(huán):
①上述流程中反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

②該流程中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還可循環(huán)利用的物質(zhì)有
 

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同步練習(xí)冊答案