A~G是初中常見的7種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物已略去).已知A、C是無色液體,B、F是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,G是紫黑色固體.
(1)請寫出下列物質(zhì)的名稱:G ,H ;
(2)請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:①C→B+H ,②G→B .
(3)實驗室常用 澄清石灰水 (填物質(zhì)名稱)檢驗F氣體的存在,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
物質(zhì)的鑒別、推斷;常見氣體的檢驗與除雜方法;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.. | |
專題: | 框圖型推斷題. |
分析: | 首先:找到解題突破口:﹣﹣解題關(guān)鍵然后:“順藤摸瓜”進(jìn)行順推、逆推或順、逆推相結(jié)合,得出結(jié)論;最后:代入原題檢驗. 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,根據(jù)題干敘述,大量排放F會引起溫室效應(yīng),則F為二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰則E為硫,B為氧氣,生成的G為二氧化硫,C通電能分解生成B和H,則C為水,H為氫氣,A在二氧化錳的作用下能生成水和氧氣,則A為過氧化氫,D是黑色固體,能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,則D是碳. |
解答: | 解:根據(jù)題目中的信息:大量排放F會引起溫室效應(yīng),則F為二氧化碳;已知A、C是無色液體,B、F是無色氣體,D是黑色固體,G是紫黑色固體,則推測G為高錳酸鉀,結(jié)合圖框可知推測:C通電能分解生成B和H,則C為水,H為氫氣,A在二氧化錳的作用下能生成水和氧氣,則A為過氧化氫,D是黑色固體,能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,則D是碳,代入框圖,推斷合理; (1)根據(jù)分析可知G為高錳酸鉀,H為氫氣; (2)①水通電能分解生成氫氣和氧氣,故填:2H2O2H2↑+O2↑. ②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑. (4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故可用澄清石灰水檢驗二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. 故答案為: (1)高錳酸鉀,氫氣; (2)①2H2O2H2↑+O2↑.②2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑. (4)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. |
點評: | 解題關(guān)鍵,根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)或明顯的化學(xué)反應(yīng)特征,找準(zhǔn)解題的突破口,并從突破口出發(fā),探求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,應(yīng)用多種思維方式,進(jìn)行嚴(yán)密的分析和邏輯推理,推出符合題意的結(jié)果. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列符號:2N、N2、H2O、2CO、SO2中,數(shù)字“2”的意義能用來表示分子個數(shù)的有( )
| A. | 2個 | B. | 1個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于水的說法錯誤的是( 。
| A. | 淡化海水可解決淡水緊缺問題 |
| B. | 過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì) |
| C. | 日常生活中的水大多是混合物 |
| D. | 生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室制氧氣的方法有好幾種,加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物可制得氧氣(氯酸鉀能溶于水,反應(yīng)后生成物除了氧氣還有氯化鉀,氯化鉀能溶解于水二氧化錳不溶于水),為了證明其中二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,可以設(shè)計加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個對比實驗,比較生成氧氣速率的大。嚮卮鹣铝袉栴}:
(1)進(jìn)行對比實驗可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣,若不用帶火星的木條,你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大小呢?請簡單敘述你的方法和所觀察到的現(xiàn)象: .
(2)若要進(jìn)一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物,在上述的實驗中還要用到托盤天平,其作用是 .
為了從反應(yīng)后的固體殘渣中得到干燥的二氧化錳固體,需要依次經(jīng)過的溶解、 和洗滌、 四步主要步驟.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是
A.鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是過濾器的制作和過濾裝置圖,則下列有關(guān)說法錯誤的是
A.圖中制過濾器時加水濕潤,是為了使濾紙能緊貼漏斗內(nèi)壁
B.過濾時,待濾液不能高于濾紙的邊緣 C.玻璃棒應(yīng)輕靠在三層濾紙一邊
D.過濾時,為了加快過濾速度,可用玻璃棒在漏斗內(nèi)攪拌
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法.
【提出問題】
如何利用石灰石(主要成分為)與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成的質(zhì)量和體積,并處理數(shù)據(jù).
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定的質(zhì)量和體積:
【分析與表達(dá)】
(1)實驗I中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 .
(2)實驗II中,先連接好裝置,再 (填操作名稱),然后裝好藥品,最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶中.若稀鹽酸是緩慢推入的,則可能造成的后果是 .
【記錄與處理】
(3)已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)],要計算生成的質(zhì)量,至少還需要的數(shù)據(jù)是 .
A.m(小燒杯) B.m(大燒杯) C.m(大燒杯+反應(yīng)后剩余物)
(4)實驗II的實驗記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測定):
時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
注射器讀數(shù)/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成的體積是 ml.
(5)(6分)該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了一塊石灰石樣品,將其敲碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g).然后加入50g稀鹽酸(足量),充分反應(yīng)后,再稱量為73.8g(連燒杯一起).試回答:
①將石灰石樣品敲碎的主要目的是_______________________________________.
②該實驗過程中,共產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是____________________.
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))
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