12．下列敘述中正確的是（　　）
A．二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
B．分子一定比原子大
C．不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
D．核外電子排布相同的粒子一定屬于同一種元素

分析 A、分子是由原子構(gòu)成的；B、分子和原子不能比較大��；C、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)；D、核外電子排布相同的粒子不一定屬于同一種元素．

解答 解：A、二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的，故A錯(cuò)；
B、分子和原子不能比較大小，故B錯(cuò)；
C、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，所以不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同，故C正確；
D、核外電子排布相同的粒子不一定屬于同一種元素，例如鈉離子、鎂離子、鋁離子都與氖原子核外電子排布相同，故D錯(cuò)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是知道分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，知道核外電子排布相同的粒子不一定是同種元素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物“進(jìn)行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證I】①用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成．
②用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成的碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后，析出了氫氧化鈣．同學(xué)們又用1圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，其化學(xué)反應(yīng)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，確定有二氧化碳生成．
實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外現(xiàn)象：錐形瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的炭黑．由此他們猜想還可能生成一氧化碳．

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為驗(yàn)證一氧化碳，他們?cè)O(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證II】
①實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放人一團(tuán)棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)．
②將a端插入蠟燭的焰心．
③用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時(shí)間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，該化學(xué)反應(yīng)方程式是2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
④為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來(lái)的操作是：先撤酒精燈，稍后撤蠟燭．
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．NO是工業(yè)制硝酸的中間產(chǎn)物，生成NO的化學(xué)方程式為4X+5O2 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$4NO+6H2O，據(jù)此可以推斷出X的化學(xué)式為NH3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于CO 的敘述不正確的是（　　）
A．CO 有可燃性和還原性
B．CO 可用排水集氣法收集
C．CO 有毒，能跟血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧
D．CO 可用向上排空氣法收集

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式，下列對(duì)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)檫@兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
B．CO2使紫色石蕊試液變紅，是因?yàn)镃O2分子能與紫色石蕊發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．哇哈哈富氧水能夠補(bǔ)氧，是因?yàn)楦谎跛锶苡醒鯕夥肿?/td>
D．高山上喝空的礦泉水瓶，抒緊瓶蓋，下山后瓶子變癟，是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的氣體分子變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）ClO2的名稱為二氧化氯；其中氯元素的化合價(jià)為+4．
（2）制取ClO2的反應(yīng)過(guò)程示意圖如圖所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaClO2+Cl2═2NaCl+2ClO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．畢倭寇同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究某企業(yè)用氨堿法生產(chǎn)純堿樣品的成分及含量．
【提出問(wèn)題】該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】通過(guò)分析，畢倭寇同學(xué)做出如下假設(shè)：（1）只含有Na2CO3；（2）含有Na2CO3和 NaHCO3【查閱資料】
NaHCO3Na2CO3
加入稀鹽酸現(xiàn)象I產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水溶液變渾濁現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液無(wú)明顯現(xiàn)象溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁澄清石灰水無(wú)明顯變化
（1）表中的現(xiàn)象I為產(chǎn)生氣泡；
（2）現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了確定純堿樣品的成分，畢倭寇同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
A取少量樣品溶于水，加入過(guò)量的CaCl2溶液①有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的方程式：②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
B將上述反應(yīng)后的混合液過(guò)濾，取濾液③滴加稀鹽酸④有氣泡冒出證明猜想②成立

【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)步驟A中，氯化鈣溶液過(guò)量的目的是將碳酸鈉全部除去．
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)量該純堿樣品中各物質(zhì)的含量？
（1）為測(cè)量該純堿樣品各成分的含量，畢倭寇同學(xué)設(shè)了圖1裝置，通過(guò)稱量B裝置中質(zhì)量變化來(lái)確定樣品中各成分的含量．該裝置氣密性良好，稀硫酸與樣品、進(jìn)入裝置B的CO2與NaOH均完全反應(yīng)，操作無(wú)誤，但多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，測(cè)定結(jié)果有偏差．造成偏差的原因有①空氣中的CO2進(jìn)入裝置B被氫氧化鈉吸收；②裝置A中殘留的CO2未被裝置B中的氫氧化鈉吸收．
（2）畢倭寇同學(xué)在老師的指導(dǎo)下重新設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該實(shí)驗(yàn)有以下操作步驟：
①查裝置氣密性，將Wg干燥的樣品放入錐形瓶中；
②稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
③打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
④向錐形瓶中逐滴加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡；
⑤再次稱量盛有氫氧化鈉濃溶液的B瓶質(zhì)量；
⑥打開(kāi)活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，關(guān)閉活塞b；
⑦根據(jù)B瓶增加的質(zhì)量，計(jì)算樣品中各成分的含量．
該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是①③②④⑥⑤⑦．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．多少克過(guò)氧化氫完全分解產(chǎn)生的氧氣與24.5克氯酸鉀加熱完全分解產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒
（1）如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣？
（2）用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，如何驗(yàn)證氧氣已集滿？
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案