3.用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空.
(1)+5價(jià)的磷元素$\stackrel{+5}{P}$:
(2)2個(gè)鉀原子2K;
(3)3個(gè)氫氧根3OH-;       
(4)3個(gè)三氧化硫分子3SO3
(5)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子N2;
(6)氧化鐵Fe2O3

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.

解答 解:(1)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+5價(jià)的磷元素,故可表示為:$\stackrel{+5}{P}$;
(2)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)鉀原子,就可表示為:2K;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.但氫氧根離子是由多個(gè)原子組成的離子,整體帶1個(gè)單元位的負(fù)電荷,表示為OH-,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)氫氧根離子答案為3OH-;
(4)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,如三氧化硫分子是多原子分子,可表示為:SO3,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)三氧化硫分子可表示為3SO3;
(5)根據(jù)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子為氮分子;化學(xué)式為N2;
(6)氧化鐵中,鐵元素顯+3價(jià),氧元素顯-2價(jià),故填:Fe2O3;
故答案為:(1)$\stackrel{+5}{P}$;(2)2K;(3)3OH-;(4)3SO3;(5)N2;(6)Fe2O3;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.寫(xiě)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含義:
(1)2CO2:前面的“2”二氧化碳分子的個(gè)數(shù)為2個(gè);后面的“2”1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)碳原子.
(2)Mg2+:一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷;
(3)$\stackrel{+2}{Ba}$:鋇元素顯+2價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.對(duì)下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.①②③屬于同種元素
B.微粒①極有可能是金屬元素的原子,容易失去電子
C.微粒③是+1價(jià)的陽(yáng)離子
D.微粒②③的化學(xué)性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源.
(1)如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解的微觀變化示意圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①水蒸氣液化發(fā)生了物理變化,在此過(guò)程中水分子本身沒(méi)有改變,只是分子間隔變小.
②圖①、圖②、圖③、圖④中屬于純凈物的是圖①.
③水電解水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿,發(fā)生了化學(xué)變化.C圖是小明同學(xué)為了探究水的組成實(shí)驗(yàn),乙試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣.(寫(xiě)物質(zhì)的名稱(chēng))
(2)我國(guó)世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式”,水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注.下列用水行為符合這一主題的是:①③④.
①將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用
②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田
③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭
⑤用大量的水沖洗汽車(chē)代替人工擦洗
(3)將渾濁的紅色污水進(jìn)行了如下凈化處理,下列說(shuō)法正確的是B.

A.①中液體無(wú)色渾濁                  B.②中液體無(wú)色澄清
C.經(jīng)上述處理后,②中液體為純凈物     D.若③中出現(xiàn)大量泡沫,則②中液體為硬水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.過(guò)氧乙酸 (化學(xué)式為CH3COOOH) 是一種殺菌能力較強(qiáng)的消毒劑.下列說(shuō)法正確的是.(  )
A.過(guò)氧乙酸分子是由碳、氫、氧三種元素組成的
B.過(guò)氧乙酸分子中含有氧氣分子
C.一個(gè)過(guò)氧乙酸分子是由二個(gè)碳原子、三個(gè)氧原子、四個(gè)氫原子構(gòu)成
D.過(guò)氧乙酸相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算式是12+1+12+16+16+16+1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉和水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中過(guò)濾(填操作名稱(chēng))的原理.
(2)自制凈水器中常加入活性炭,用于去除水中的異味和色素,這是利用了它的吸附性.
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中可加入肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水;生活中一般通過(guò)煮沸方法來(lái)降低水的硬度.
(4)近幾年,我們?cè)颇辖?jīng)歷了歷史以來(lái)的最大的干旱,節(jié)約用水,我們義不容辭.請(qǐng)寫(xiě)出你在日常生活中節(jié)約用水的具體措施(任寫(xiě)一條)水龍頭隨開(kāi)隨關(guān);
(5)引金入滇,就是把麗江石鼓段的金沙江水引入云南的中部地區(qū),解決滇中(楚雄、大理、昆明、玉溪、昭通、紅河等地州的用水問(wèn)題,還可以用金沙江水置換滇池水,進(jìn)一步解決滇池的水污染問(wèn)題.在引金入滇的過(guò)程中,為了避免走先污染再治理的彎路,我們應(yīng)該注意 ①:加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè),②“工業(yè)三廢”、生活污水要處理后排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列方法能鑒別氧氣、二氧化碳和空氣的是( 。
A.聞氣味B.觀察顏色
C.倒入澄清石灰水D.將燃著木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.硝酸銨(NH4NO3)既可以用作化肥也可以用作炸藥,請(qǐng)根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式回答下列問(wèn)題:
(1)硝酸銨(NH4NO3)由三種元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量是80.
(2)在硝酸銨(NH4NO3)中-3價(jià)的氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.5%.
(3)在硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%.
(4)在硝酸銨(NH4NO3)中氮、氧元素的質(zhì)量比是7:12.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列檢驗(yàn)方法中,不能達(dá)到目的是( 。
A.用水檢驗(yàn)無(wú)水硫酸銅、碳酸氫鈉和硫酸鋇粉末
B.不用外加試劑檢驗(yàn)氯化鐵溶液,氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液
C.用硫酸鈉溶液區(qū)分稀鹽酸、氯化鈣溶液和稀硝酸
D.用紫色石蕊溶液區(qū)分氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液和鹽酸

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