3.生活處處有化學(xué),家庭廚房就是一個化學(xué)小世界,柴米油鹽醬醋糖包含著不少化學(xué)知識.
(1)如今家庭廚房中的“柴”趨向潔凈,你家中的清潔能源主要有天然氣 (答一種).
(2)大米在溫度為20℃~38℃、相對濕度達(dá)到80%以上時,最容易發(fā)生霉變,滋生含有黃曲霉毒素的黃曲霉菌.生活中大米應(yīng)存放在低溫干燥 處.
(3)液態(tài)植物油和固態(tài)動物油合稱為油脂.若鍋里的油著火了,應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火,其原理是蓋鍋蓋;隔絕空氣.
(4)廚房中常見的鹽主要有食鹽和純堿,其中用作調(diào)味品的是食鹽.
(5)為了全民的健康,衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是元素 (填“單質(zhì)”“元素”或“原子”).
(6)檳榔芋皮上含有一種堿性物質(zhì)皂角素,皮膚沾上它會奇癢難忍,涂抹食醋可止癢,這是因為食醋具有酸性.
(7)白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖(Cl2H22O11),它是食品中常用的甜味劑.蔗糖中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為72:11:88.

分析 (1)天然氣是一種比較清潔的能源;
(2)根據(jù)大米在高溫潮濕時易發(fā)霉回答;
(3)根據(jù)滅火的原理回答;
(4)根據(jù)食鹽有咸味分析;
(5)加鐵醬油中的鐵指的是鐵元素.
(6)根據(jù)食醋中含有醋酸,顯酸性分析
(7)根據(jù)化學(xué)式的意義計算.

解答 解:(1)家庭中常常用天然氣作燃料,天然氣是一種比較清潔的能源.故答案為:天然氣;
(2)大米在溫度為20℃-38℃、相對濕度達(dá)到80%-85%以上時最容易發(fā)生霉變,我們儲存大米要放在低溫干燥處.故答案為:低溫干燥;
(3)滅火的原理有三個:清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低可燃物的溫度到著火點收下,若鍋里的油著火了,可采取的滅火措施是蓋上鍋蓋,隔絕空氣或迅速加入蔬菜,降低油的溫度到著火點收下等.故答案為:蓋鍋蓋;隔絕空氣;
(4)食鹽有咸味,是常用的調(diào)味品;故答案為:食鹽;
(5)衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是元素.故答案為:元素;
(6)檳榔芋皮上含有一種堿性物質(zhì)皂角素,皮膚沾上它會奇癢難忍,涂抹食醋可止癢,這是因為食醋具有酸性.故答為:酸.
(7)白糖、冰糖和紅糖的主要成分都是蔗糖(Cl2H22O11),它是食品中常用的甜味劑.蔗糖中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為:(12×12):(1×22):(16×11)=72:11:88.故答為:72:11:88.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識,關(guān)乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展,是中考熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.化學(xué)與日常生活有著密切聯(lián)系.下列說法錯誤的是( 。
A.人體缺鐵會引起貧血,因此應(yīng)補(bǔ)充鐵粉
B.垃圾分類回收既可以充分利用資源又可以減少環(huán)境污染
C.肥皂水區(qū)分硬水和軟水時,泡沫少的是硬水,泡沫多的是軟水
D.發(fā)生火災(zāi)時,要視不同的可燃物選擇不同的滅火方法和滅火劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.比較化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列相關(guān)知識的比較中,關(guān)系正確的是( 。
A.同壓下凝固點:蒸餾水<氯化鈉溶液B.著火點:紙片>煤炭
C.含碳量:甲醛(CH2O)=醋酸(C2H4O2D.相對分子質(zhì)量:油脂>甲烷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列離子符號書寫正確的是(  )
A.鐵離子FeB.鎂離子 MgC.硫酸根離子SO42-D.鉀離子K1+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ、將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實驗評價】
(1)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖1是某個化學(xué)反應(yīng)前、后的物質(zhì)的微觀模擬圖,請根據(jù)圖示回答:
(1)該反應(yīng)屬于化合反應(yīng);
(2)反應(yīng)前的物質(zhì)屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”),反應(yīng)后的生成物可能(填“可能”或“不可能”)屬于氧化物;
(3)如圖2表示相應(yīng)的微觀粒子,在化學(xué)變化中不能再分的粒子是D
(4)該化學(xué)反應(yīng),每生成一個,參加反應(yīng)的的粒子的個數(shù)比為1:2;
(5)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子重新組合得到新的分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某學(xué)生稱取一定量的高錳酸鉀制氧氣,待完全反應(yīng)完畢后,制得氧氣0.32g,則該學(xué)生稱量的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少克?(K:39  Mn:55     O:16)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖中A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t℃時A、B、C的溶解度由大到小順序是A>B>C.
(2)將t℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降到0℃時,析出溶質(zhì)最多的是A,無溶質(zhì)析出的是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如圖是我們已經(jīng)接觸過的幾個實驗,按要求回答下列問題:
(1)圖I中變紅色的燒杯是甲.
(2)圖Ⅱ?qū)嶒炛型ǔT跓恐屑尤敕惺哪康氖欠乐贡┓校辉嚬軆?nèi)觀察到大量白霧的原因是試管外沒有用冷水冷卻;將裝置完善后進(jìn)行實驗,試管先收集的1~2mL液體要倒去的原因是先收集的液體中含有雜質(zhì).
(3)D中的鎂條質(zhì)量若為3.2g,則在石棉網(wǎng)上收集到的氧化鎂質(zhì)量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)3.2g,原因是根據(jù)質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的氧化鎂的質(zhì)量;所以生成的氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)大于3.2g.

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同步練習(xí)冊答案