(1)向圖1的燒杯中倒二氧化碳,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此得出的結(jié)論是
 

(2)如圖2,如果點燃兩個高度不同的蠟燭,用一大玻璃杯將它們罩起來,觀察到的現(xiàn)象是
 
先熄滅.基于同樣的原因,在室內(nèi)發(fā)生火災時會產(chǎn)生不少有害氣體,人應該采取
 
姿勢迅速逃離火災區(qū)域.
考點:二氧化碳的化學性質(zhì),二氧化碳的物理性質(zhì),滅火的原理和方法
專題:實驗性簡答題
分析:滅火的原理為:(1)清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離;(2)隔絕氧氣或空氣;(3)使溫度降到可燃物的著火點以下,同時結(jié)合由于溫度原因而使氣體難以沉降來分析哪支蠟燭先熄滅,并得出火災中逃生的方法,可以據(jù)此來解答本題.
解答:解:(1)因沿燒杯內(nèi)壁緩緩傾倒二氧化碳時,可觀察到下面的蠟燭先熄滅,過一會上面的蠟燭再熄滅,由蠟燭熄滅可知二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,由蠟燭熄滅的順序可知下面的先熄滅,即二氧化碳由下到上充滿燒杯中,則密度比空氣的大,
(2)用一大玻璃杯將它們罩起來,由于蠟燭燃燒會生成二氧化碳,雖然二氧化碳密度比空氣大且不支持燃燒,但此處生成的二氧化碳溫度較高所以密度較小,因此二氧化碳會從上而下慢慢充滿整個燒杯,所以高的蠟燭先熄滅,然后低的蠟燭才會熄滅.所以從發(fā)生火災的房間中逃生的正確方法為用濕毛捂住鼻子沿墻根伏低身子迅速逃離火災區(qū)域.
故答案為:(1)下層蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅;
二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣大;
(2)高的火焰;  下蹲(或彎腰或匍匐或較低)
點評:本題考查學生根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象來分析其性質(zhì)和用途,現(xiàn)象的觀察是解答本題的關(guān)鍵,學生應注意觀察的全面性及細致性,并明確觀察的重點及觀察方法.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

以下對氧氣性質(zhì)的描述,錯誤的是( 。
A、通常情況下,氧氣是一種無色無味的氣體
B、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體
C、氧氣在低溫高壓時能變?yōu)橐后w或固體
D、氧氣極易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學反應的文字表達式,并指出反應類型
(1)鐵在氧氣中燃燒:
 
 
;
(2)實驗室用氯酸鉀在二氧化錳的催化作用并加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣
 
 
;
(3)氫氣在空氣里燃燒 生成水:
 
,
 

(4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳的混合物制氧氣
 
,
 
;
(5)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的化學方程式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣
 

(3)電解水
 

(4)木炭還原氧化銅
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

可燃物燃燒需要的條件是
 
,
 
;木柴架空,燃燒更劇烈,更充分,這是因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列標志:

與防火有關(guān)的是
 
,與節(jié)約用水有關(guān)的是
 
,塑料縮寫代號為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學活動小組的同學們想探討鐵生銹的原因,做了如圖實驗:
(1)在第Ⅰ試管中插入一根干凈的鐵釘,注入蒸餾水,注意不要浸沒鐵釘.
(2)在第Ⅱ試管中插入一根干凈鐵釘,注入剛煮沸過的蒸餾水,煮沸過的蒸餾水(趕走水中的空氣)至浸沒鐵釘.然后在水面上注入一層植物油.
(3)將第Ⅲ試管用酒精燈烘干,放入一根潔凈鐵釘,用橡皮塞塞緊試管口. 每天觀察、記錄實驗現(xiàn)象.
(4)這個實驗運用了
 
法.I和Ⅱ相比較的主要自變量是
 
;I和Ⅲ相比較,不同的現(xiàn)象是
 
.通過本實驗可得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鎂條在盛滿氧氣的集氣瓶中燃燒,下圖能正確表示容器里所盛物質(zhì)的總質(zhì)量變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

有濃鹽酸、氫氧化鈉、石灰水三種物質(zhì)的溶液長期存放在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學變化而增大的物質(zhì)是
 
,反應的化學方程式為
 
,因發(fā)生化學變化溶液質(zhì)量減小的物質(zhì)是
 

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