成語被譽為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要是化學(xué)變化的是（　�。�
A、磨杵成針B、死灰復(fù)燃
C、木已成舟D、積沙成丘
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、磨杵成針過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、死灰復(fù)燃過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
C、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、積沙成丘過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、鐵絲在空氣中被點燃，火星四射
B、石蠟在氧氣中燃燒時有水和二氧化碳生成
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

載人航天飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨（NH4ClO4）的混合物．發(fā)射時，點燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到高溫，引起高氯酸銨發(fā)生分解，產(chǎn)生空氣中含量最多的兩種氣體、一種常見的液態(tài)氧化物和氯氣．寫出高氯酸銨分解的化學(xué)方程式：
 
，該反應(yīng)前后氮元素的化合價變化為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不能用來制作氮肥原料的是（　　）
A、酒精B、煤C、石油D、天然氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在電視尋寶節(jié)目中，看到一些銅制文物上有綠色的銹跡，并對綠色銹跡產(chǎn)生了探究興趣．
【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，受熱易分解．
②無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍(lán)．
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水．
④氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液，碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中．
【發(fā)現(xiàn)問題】
查閱資料后，該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色，同時試管壁上有無色液滴生成．
為了進(jìn)一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物，進(jìn)行了如下探究：
探究一：堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體的成分．
【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是①碳粉；②
 
；③碳和氧化銅的混合物．
【設(shè)計方案】請幫助該同學(xué)完成下述實驗報告．
實驗操作與現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想②正確
探究二：堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O．
【進(jìn)行實驗】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗證．

步驟一：連接A和B，打開活塞，通入一段時間的空氣．
步驟二，關(guān)閉活塞，依次連接裝置A→B→
 
→
 
（填“C”、“D”）．
步驟三：點燃酒精燈，觀察到明顯現(xiàn)象后，停止加熱．
【解釋與結(jié)論】
 ①當(dāng)觀察到
 
，說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和 H2O，寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②Cu2（OH）2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評價】
上述裝置中A的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用．下列對化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用描述不正確的是（　�。�
A、用氮氣作糧食瓜果的保護(hù)氣
B、用氧氣作焊接金屬的保護(hù)氣
C、凈化水時用明礬吸附水中懸浮的小顆粒
D、喝牛奶可以為人體補充鈣元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱①
 
；②
 
．
（2）實驗室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是
 
，然后從長頸漏斗倒入物質(zhì)是
 
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
． 某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是（答出一點即可）
 
．
（3）若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．要收集一瓶較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置
 
（填字母）．如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是
 
．
（4）實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；已知乙炔是一種難溶于水的氣體，可以選擇的收集裝置是
 
．
（5）觀察圖裝置G，回答下列問題：
①醫(yī)院里常用該裝置給病人輸氧．輸氧時，先在瓶中裝一部分水，以除去氧氣中的其它氣體雜質(zhì)．所以輸氧時，
 
（a或b）端連接氧氣鋼瓶．而且可以通過觀察
 
來判斷給病人輸氧的速度．
②用該裝置采用排水法收集氣體時，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)．用排空氣法收集氣體，若收集的是氧氣，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的部分裝置．
（1）寫出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式．
A氧氣
 
；
B二氧化碳
 
；
C氫氣
 
；
D檢驗二氧化碳
 
．
（2）B和C裝置均可制取CO2，其中C裝置的優(yōu)點是
 
，如果打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使C裝置中反應(yīng)停止的原理：
 
．
（3）若用D裝置采用排水法收集O2，請簡述操作步驟
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A除去CO2中的CO點燃
B鑒別冰和干冰室溫放置，過一段時間觀察是否有液體殘留
C分離鐵粉和銅粉混合物加入足量稀硫酸，過濾
D除去FeCl2溶液中的CuCl2加入足量的鋅粉，過濾
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案