12．目前人類對火星的探測取得了重大的突破．如圖是火星大氣成分示意圖，與空氣的成分相比較，下列說法中正確的是（　�。�
A．火星大氣中含有稀有氣體而空氣中沒有
B．火星有了大氣層也就同樣適合人類生存
C．火星大氣中氮氣的體積分數(shù)大于空氣中氮氣的體積分數(shù)
D．火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)大于空氣中二氧化碳的體積分數(shù)

分析 由空氣的組成結合題目所給火星大氣成分含量示意圖進行分析判斷即可．

解答 解：A、火星上大氣中含有稀有氣體，空氣中也含有稀有氣體．故A錯誤．
B、火星有了大氣層也不適合人類生存，因為二氧化碳含量太高，故B錯誤；
C、地球和火星的大氣中都含有氮氣，空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%，火星大氣中N2的體積分數(shù)明顯小于空氣中N2的體積分數(shù)；故C錯誤；
D、地球大氣中CO2的體積分數(shù)為0.03%，故火星大氣中CO2的體積分數(shù)大于空氣中CO2的體積分數(shù)．故D正確；
故選D．

點評 本題是一道新信息題，掌握空氣的組成、緊圍繞題目中提供的信息進行分析、判斷是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．綠色碘鹽、高鋅高鈣奶粉中的“碘”“鋅”“鈣”指的是（　�。�
A．單質B．原子C．元素D．分子

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

3．電解水時，常常要加入少量氫氧化鈉增強導電性，使反應容易進行．現(xiàn)將240g4.5%氫氧化鈉的水溶液進行電解，通電一段時間后，其中氫氧化鈉的質量分數(shù)由4.5%變?yōu)?%．求電解水的質量（寫出解題過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．空氣是人類活動必需的自然資源．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制取氧氣．

（1）圖中儀器a的名稱是鐵架臺，b的名稱是錐形瓶．
（2）實驗室用用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇A作氣體發(fā)生裝置（填字母代號），此法制取氧氣的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，當用C收集氧氣時，當看到集氣瓶口有大量氣泡冒出時表明氣體已收集滿．
（3）組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作時先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管；
（4）實驗室制取H2氣體時，既可用C或E裝置收集．由此推測H2所具有的物理性質是bc（填序號）．
a．密度大于空氣b．難溶于水c．密度小于空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了如表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復燃
氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣，但是速度很慢．
反應的文字表達式為：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
實驗二
加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．		木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比說明二氧化錳加熱時不能產(chǎn)生氧氣；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，稱量反應前后二氧化錳的質量，其目的是：證明在反應前后二氧化錳的質量沒有發(fā)生變化；
第二方面的實驗是要證明在反應前后二氧化錳的化學性質沒有發(fā)生改變．
（4）實驗反思：若實驗室用氯酸鉀加熱時沒有二氧化錳，是否可用高錳酸鉀代替？為什么？
可以（填可以或不可以），原因高錳酸鉀受熱生成物中有二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．請仔細觀察如圖，指出傾倒液體操作中的錯誤之處：
（1）瓶塞沒有倒放．
（2）標簽沒有向著手心．
（3）瓶口沒有緊挨著試管口．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于化學變化的是（　�。�
A．冰雪融化B．鐵器生銹C．汽油揮發(fā)D．西瓜榨汁

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關于微觀粒子的說法中，錯誤的是（　�。�
A．氫氣和液氫都可做燃料--相同物質的分子，其化學性質相同
B．“墻內(nèi)開花墻外香”--分子在不斷的運動
C．水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高，分子變大
D．在化學變化中，分子可以再分，原子不可再分

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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